全民阅读理念下微阅读价值的辩证思考

周静琦

(曲阜师范大学职业与成人教育学院，山东曲阜273165)

全民阅读理念下微阅读价值的辩证思考

周静琦

(曲阜师范大学职业与成人教育学院，山东曲阜273165)

全民阅读自提出以来，逐渐受到各方的重视，发展迅速。微阅读作为全民阅读的主要推动力，在全民阅读活动中发挥着重要的作用。然则，微阅读的弊端也十分明显，这就需要我们辩证地看待微阅读，找到微阅读与传统阅读最佳的契合点以及微阅读在全民阅读推广过程中正确的角色定位，实现全民阅读的可持续发展。

全民阅读；微阅读；价值；思考

全民阅读是“世界读书日”的拓展和延伸，并由其发展演变而来。1997年1月《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》的颁发，成为全民阅读的初始点。2006年4月，在第11个“世界读书日”来临前夕，中宣部、国家新闻出版广电总局会同相关部门组织发起了全国范围的全民阅读活动。[1]此后，全民阅读不断被提出，今天成为落实党的十六大关于建设学习型社会决定的一项重要措施，主要目的是形成时时学习、处处学习、人人学习的学习型社会。对数字化网络时代的人们来说，其阅读的方式已不仅仅局限于手捧纸本书，网络阅读、移动阅读等新型的阅读方式已受到极大关注。[2]在全民阅读的大环境下，数字化阅读悄然成风，微阅读作为全民阅读蓬勃发展的重要形式之一，使全民阅读形式更加多样化，成为全民阅读的重要推力，在构建学习型社会的过程中，更是功不可没。尤其是近年来，国内数字阅读增长势头迅猛，以社交媒体为代表的新媒体蓬勃兴起，数字阅读似乎成为成年人口头的流行语。[3]然而，微阅读的蔚然成风必然会冲击传统阅读，给传统阅读带来巨大的挑战，但是二者并不矛盾，微阅读并不是传统阅读的替代品，而是传统阅读的补充和完善。如今，全民阅读已经成为全体国民的共识，我们必须辩证地看待微阅读的价值，寻求微阅读最佳的角色定位和发展方向，实现二者的长期共存，从阅读广度和深度方面实现融合，培养读者良好的阅读习惯。

一、微阅读的概念界定及其特征

2009年，闫肖锋在《新青年》杂志上发表了《微阅读时代》一文，这篇文章首次提出“微阅读”的概念。他认为，微阅读是“浅阅读”的延伸发展，口袋书、手机报、Twitter，都代表微阅读。[4]此外，也有人认为微阅读是一种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式，阅读口袋书、手机报、Twitter等，都代表微阅读。[5]对于微阅读的定义基本都围绕微阅读的载体来进行，强调微阅读的科技性和可移动性。简言之，微阅读就是读者可以在任何闲暇时刻利用任何琐碎的时间阅读任何短小文本，可以是一个笑话、一个小故事、一个简短资讯等，对此可以是一笑而过、简单略过、大概了解，而不必追求面面俱到和深层次理解。

在全民阅读的过程中，微阅读因迎合了当前阅读的需要，在全民阅读推广工作中扮演着重要的角色，这是由微阅读的碎片化、及时便利、娱乐消遣性等特征所决定的。碎片化不仅指微阅读内容的短小精悍，也指读者阅读时间的碎片化，使读者能在短时间内读完一个片段，获得相应的阅读感受。微阅读以现代科技媒介为载体，获取信息及时、便捷，读者在短时间内能够掌握大量最前沿的信息，为自己的工作和学习提供一个向导。面对工作、生活、学习的压力，人们常常身心俱疲，微阅读展现的动态影像画面在一定程度上帮助读者放松身心，找到工作学习和生活的平衡点。不难理解，微阅读作为时代发展的产物，它的出现具有历史必然性，成为全民阅读的重要形式之一。

二、全民阅读理念下，微阅读价值所在

微阅读作为一种新型的阅读方式受到广泛欢迎，主要在于其“微”，即微内容、微时间、微媒介、微感受等，利用碎片化的时间，通过手机、平板、kindle等各种微小阅读工具实现小短文、小片段的阅读，获得初步的阅读感受，是快节奏社会的一股清新剂，具有宏观层面和微观层面的双重意义。可以说，阅读不仅是一种个体行为，更是一种社会行为，既充分有效利用了个人时间，提升了个人文化素养，又营造了整个社会的学习氛围，形成全民向学的社会风气。微阅读顺应时代潮流而产生，并在实践中接受检验。通过微媒介实现移动阅读，借助微信、微博、QQ、Facebook、Twitter等移动终端设备，我们可以随时随地获取海量即时信息，不出门足以知道天下事，微阅读的价值在全民阅读活动中得到了充分的体现。

(一)微阅读提高了阅读的效率

传统阅读仅仅以纸质刊物为载体，形式单一，即使可以实现深层次阅读，但是获得的信息往往具有滞后性，读者不能在第一时间获得最新最有效的信息，在这种情况下，微阅读显示出自己独特的优越性。微阅读借助移动终端设备，不受时间、空间的限制，促进了信息的及时传播，每天只需要打开自己的微信、微博或者其他阅读软件，便可以及时了解世界各地发生的事情，阅读广度有了很大的扩充，阅读效率大大提高。

(二)微阅读扩大了阅读群体

传统的纸质读物，所呈现的内容大多是古典经义、人生智慧等，固然勘称经典，但是读起来枯燥乏味，晦涩难懂，很多年轻人更倾向于选择微阅读。微阅读借助现代科技手段，阅读的传播媒介多样化，不同的读者借助形式各样的移动终端设备各取所需。微阅读集图片、音频和视频于一体，这种不拘一格的动态展现方式将高深莫测的阅读内容多元化地表现出来，图文并茂，简单易懂，很适合今天读者的阅读体验。同时，微阅读的内容多为短文，这样就使碎片化的时间可以得到充分的利用，在一定程度上吸引了大批读者的眼球，不仅增强了青少年学生的阅读兴趣，而且吸引了大批成年人，乃至退休老年人的注意。在全民阅读理念的指导下，微阅读利用大数据时代海量信息点，结合现代科技手段，提高了一大批读者的阅读兴趣和阅读积极性，扩大了阅读群体。

(三)微阅读加快了知识更新的速度

传统阅读内容多是优秀的人类文化遗产，传承的是人类的间接经验，而在微阅读时代，掌握即时信息才能在激烈的竞争环境中占据主动地位，被动地接受知识已经不能满足人类的阅读需要，积极主动地创造知识，加快知识的更新才是正确的出路，可见，微阅读正是在这种大背景下应运而生的，微阅读以现代科技手段为载体，网络化的环境加快了知识的生产速度。随着微博、微信等现代交互式工具的发展和普及，人们更加倾向于在信息传播中进行交流、互动与分享，这些现代信息技术在我国阅读推广的实践中也得到了广泛使用。[6]线上的微博、微信、QQ等社交方式和线下宣传册、海报和各种涂鸦进行宣传推广阅读，这种现代化的信息传播方式不再局限于书本上固定的知识，并由此衍生出很多网络电子阅读书籍。这不仅节省了印制纸质刊物的成本，拓宽了读者获取知识的途径，而且在大数据背景下微阅读通过这种线上线下的方式促进知识的生产，各种新事物、新知识在这种阅读背景下不断涌现，加快了知识更新的速度。

(四)阅读促进了文化知识的传承

文化最基本的特征就是传承，一切文化都在传承中得到发展。[7]先进文化是中华民族凝聚力和综合国力的重要载体，全民阅读促进了文化的传承与创新，传播了先进的思想观点、科技文化，微阅读作为其中重要的助推力，其发挥的价值不容忽视。在全民阅读理念的指导下，微阅读借助现代科技媒体，能充分利用大数据时代的信息洪流，加强各种阅读文本之间的互动，促进知识的融会贯通，在一定程度上成为促进文化传播的有效手段。微阅读作为文化传播的有力推动工具，一方面提高了个人对科学文化知识的掌握，另一方面促进了社会向学风气的形成，有助于提高全体国民素质，促进文化知识的代代相传。

三、全民阅读理念下，微阅读的弊端所在

全民阅读自提出来的二十余年间得到了各方重视，并得到了大力推动，各类读书活动因此层出不穷。但是，相对于传统阅读而言，当下的微阅读逐渐成为人们阅读的新趋向，并成为推动全民阅读工程的有效手段，然而任何事物都有两面性，微阅读也不例外，它虽然极大地改变了我们的阅读方式，有其存在的价值，但它的弊端也是不可忽视的，因此，我们必须辩证地看待微阅读。

(一)在阅读目的上，功利性阅读盛行，阅读缺乏人文精神

社会的发展、科技的进步以及生活节奏不断加快，随之产生的是人们应对生存需要的功利性阅读。近年来，在严峻的就业形势和来自各方面的压力下，人们的阅读多是出于工作和学习需要，力求借助于新媒介尽可能获取对自己有即时价值的专业知识和实用信息。但由于缺乏对阅读内容的实质性理解，忽视了阅读习惯和阅读兴趣的养成，不利于其阅读能力的提高。从后遗症来说，微阅读对数字世界的依赖性更强，强力浏览式阅读所造成的浮躁心态和闪读方式会从线上延伸到线下生活，影响深度阅读。[8]由此可知，从长远来看，微阅读虽然满足了读者一时的阅读需要，但忽视了文化的沉淀及文化对人潜移默化的影响。我们要的是微阅读促进全民阅读活动的顺利开展，要的是全体国民素质的提高，因此必须注重读者阅读习惯的养成和阅读能力的提高，倡导人性化阅读。

(二)在阅读内容上，基于生存需要的读物受到追捧，古典名著被忽视

在全民阅读的大趋势下，阅读已经成为一种新风尚，其中微阅读以现代高科技为依托，以微媒介作为主要传播手段，获取信息及时便捷，阅读成本低廉，阅读内容琳琅满目、数不胜数，更受到人们的喜爱。然而，在功利主义阅读价值的指引下，人们对阅读内容的选择出现一定的偏向，读者阅读时所选择的书籍大都是与自己生存需要密切相关的书目，如英语、公务员、事业单位等考试类图书畅销程度远高于古典经义类和相关专业类图书，而对于中外名著却鲜有问津。当今时代是一个飞速发展的时代，人们的阅读多为消遣娱乐，如娱乐八卦、生活琐事以及无内涵笑话短文占有一定的阅读比例。在这种情况下，阅读往往成为了快餐式的浅显阅读，犹如蜻蜓点水，浅尝辄止。在微阅读时代，读者对阅读内容的选择多为选拔性考试类和短小娱乐类，只是为了应付生存需要和消磨时间，忽视对中华民族几千年优秀文化的吸取，这是一种不健康的阅读趋向，只有将其结合才是正确出路。

(三)在阅读形式上，移动阅读和快餐化阅读盛行，缺乏总结反思

传统阅读以纸质书刊为主要载体，追求的是对内容的深层次理解并获得自己的阅读体验，边阅读边记笔记，在书旁做标注，有时甚至会写下自己对某一部分内容的感悟，以便在读完全部内容时进行总结和反思，切实体会作者透过作品所表达的真情实感，与作者产生共鸣，获得精神的升华。在微阅读时代，微阅读以各类移动终端获取知识，多是为了应对选拔性考试，浅阅读盛行，不求甚解，读者难以记下自己的感悟，标注旁白更是少之又少，缺乏对阅读内容的深层次理解。这种电子移动阅读，在一定程度上削弱了读者总结反思的价值，影响了读者与文本的互动和深入思考。

(四)在阅读评价上，即时性利益成为主要评价依据

传统阅读讲求修身养性，重视阅读对于身心健康的潜在影响，传统阅读的评价关注阅读能力的提高、阅读兴趣的养成以及身心的和谐发展。在深度上将重点放在阅读对人的深层次影响上，读者追求的是思维方式的改变和精神内核的升华；在广度上将重点放在阅读对人一生的影响以及综合素质的提高。然而，微阅读是一种即时阅读，关注的是眼前的阅读体验，能否取得即时的利益成为多数情况下评价微阅读的主要关注点。微阅读的娱乐性和消遣性也决定了它只能是人们茶余饭后打发时间的消遣，难登大雅之堂，无论在深度上还是广度上都不及传统阅读对人的影响。总之，微阅读重在对即时利益的评价，以此作为判定阅读功效的主要依据，而忽视了阅读对于人素质潜移默化的影响。

三、全民阅读理念下，微阅读角色的正确定位

(一)全民阅读推广过程中，正确认识微阅读，培养良好的阅读习惯

在微阅读风起云涌的今天，有人认为它是一种不正当的阅读方式，甚至把它当作洪水猛兽，认为它对传统阅读形成威胁，并且一直持批判否定的态度。尽管如此，也有人认识到微阅读及时便利、成本低廉以及携带方便等特点，赞成这种阅读方式。对于这样截然不同的态度，我们必须理性看待微阅读，辩证地看待它给我们的学习生活带来的变化。它一方面为我们提供了丰富的阅读资源，充分利用了人们的零碎时间，另一方面线上微阅读又很容易分散我们的注意力，并且阅读的内容多是短小读物，缺乏对事物深刻的认识，不利于良好阅读习惯的养成和阅读能力的提高，更有甚者，不利于读者批判性思维的发展。基于此，我们必须正确认识微阅读的价值，辩证地看待它，将线上阅读和线下阅读结合起来。

在阅读过程中，对于不同的阅读材料采取不同的阅读方式。譬如，在精英阅读过程中应沉下心来，阅读纸质刊物，进行深层次阅读，并在阅读过程中记下自己对问题的思考；在大众化阅读的过程中追求对信息的了解，借助移动终端设备进行微阅读，这种数字化阅读可以用来观看即时的新闻资讯、轻松愉悦的小说和杂文等，这样既可以节省时间，又可以及时了解海量的信息。需要指出的是，要想达到很好的阅读效果，在微阅读过程中要学会像传统阅读一样做标注、批注、笔记等，留下自己对问题的思考。在平时的阅读过程中，将传统阅读与微阅读结合起来，可以得到不一样的阅读体验。因此对待微阅读不可一概否定，也不可完全依靠微阅读而忽视传统阅读，最好将二者结合起来，既充分发挥传统阅读的价值，又充分利用现代数字化阅读的优势。

(二)严把质量关，提高微阅读文本质量，顺应全民阅读潮流

微阅读大多是线上阅读，文本来源复杂、杂乱无章，必须进行甄别。微阅读语境中，严把质量关必须做到以下几点：首先，信息文本质量的把关，微阅读可以通俗大众化，但绝不可以庸俗低俗化；其次，发掘传播优质文本，这要求阅读推广机构和个人筛选发掘提升微阅读的文本质量，推送优质阅读信息，实现提升大众阅读的最终目标；最后，微阅读推广创新要研究探讨如何把社会主流价值观和意识形态以及传统经典通过微阅读的形式和渠道推广出去。[9]由此可知，微阅读形式多样，内容庞大，存在不少质量低下的文章，我们只有保证微阅读环境的纯净，才能得到应有的提升，才能彻底融入社会主流价值观和意识形态中。

(三)在当前全民阅读的大环境下，充分利用高科技挖掘微阅读的巨大潜力

1.开发APP

相关APP软件资料丰富，阅读内容形式多样，可选择性较多，俗称装在口袋里的资料库。APP软件资料库可以提供相应的专业性材料满足专业人士的需求，不定期地进行新书和期刊的推荐，鼓励读者多读书、读好书。微阅读主要是对现代信息技术的充分利用，开发相关领域的APP软件以便提供最新的学术指导，把握该领域的学术动态，其直观具体的展现更利于加深读者对文本的理解。

2.开发微信公众号

微信阅读已经成为用户每天必不可少的一种阅读习惯，睡觉前放手机，起床前拿手机已经成为很多人生活中的一种常态。开发分门别类的微信公众号以推送相关领域专业知识，可以充分利用读者碎片化的时间，更好地满足读者移动阅读需求。微信公众号作为一种新型的学习模式，能很好地适应成人学习者工繁忙、时间紧张的特点。它不仅可以充分利用成人碎片化的时间，如在车站侯车、坐车和排队等容易被浪费的时间，而且还可以在一定程度上拓宽读者的视野，激发读者的好奇心和求知欲，同时可以与他人进行交流，加深对所读内容的认知。

3.微书评

微书评也称迷你书评，即精短书评，篇幅短小，言简意赅，通常不超过140字，主要以全民喜闻乐见的作品为对象进行介绍或评论。[10]可以说，这是一个可供读者和专家以及读者与读者之间进行有效交流的平台。基于该平台，各领域的专家学者可以定期与读者交流，对于遇到的困惑和不解，读者可以向专家提问以寻求解答，也可以将自己的阅读心得和专家进行交流，以期得到更透彻的领悟。同时，专家可以向读者推荐更多的、更具权威性的读物，拓宽读者的眼界。微书评是微阅读中不可或缺的一个重要环节，在全民阅读中可以贡献自己独特的力量。在构建学习型社会过程中，图书馆作为全民阅读的主要阵地，在全民阅读推广中发挥着不可替代的作用。微书评是图书馆和微阅读相结合的重要方式，是图书馆利用Web2.0工具开展较多的阅读推广活动，尤其在微博中应用较广。基于此，读者的阅读与点评，再加上图书馆的转发，可以起到很好的经典阅读、深度阅读推广作用。[11]可见，微书评活动就是图书馆和微阅读相结合的典范，读者可以畅所欲言，将自己的所思所想与他人进行交流，从而强化读者与读者以及读者与作者之间的共鸣，并在一定程度上将深阅读与浅阅读结合起来，进而刺激人们的阅读欲望。

[1] 鲁艳敏,高方.全民阅读十年记[J].传媒,2016(11).

[2] 张秀兰,焦博红.我国全民阅读研究综述[J].新世纪图书馆,2013(11).

[3] 魏岳江.浅析数字时代的“书香社会”构建——基于媒介融合的研究视角[J].东南传播,2015(7).

[4] 闫肖锋.微阅读时代[J].青年记者,2009(27).

[5] 耿晓光,安东梅.微阅读对于图书馆服务的“长尾”效应[J].图书馆杂志,2010(12).

[6] 石继华.国外阅读推广的品牌化运作及启示[J].图书情报工作,2015(2).

[7] 杨岚.文化传承视角下全民阅读现状与对策研究[J].编辑之友,2014(5).

[8] 杨沉.全民阅读视角中的微阅读推广建构研究[J].图书情报知识,2016(5).

[9] 杨沉.基于发生认识论的微阅读接受研究[J].图书馆,2016(9).

[10] 王家莲.全民阅读语境下高校图书馆微书评应用研究[J].图书馆学研究,2012(12).

[11] 李剑.微信公众平台在阅读推广中的应用分析——以广东省高校图书馆为例[J].图书馆研究,2015,45(4).

Dialectical Thinking on the Value of Micro Reading Under the Concept of National Reading

Zhou Jingqi

(College of Vocational and Adult education, Qufu Normal University, Qufu, Shandong, 273165)

Since the national reading has been put forward, it has been paid more and more attention and developed rapidly. Micro-reading, as the main driving force of the national reading promotion, plays an important role in the national reading activities. However, the disadvantages of micro reading is also very obvious, which requires a dialectical view of the micro reading to find the best combination between micro reading and traditional reading and the correct role orientation of micro reading in the national reading promotion process, to realize the sustainable development of the national reading.

National reading；Micro reading；value；thinking

2016-09-16

周静琦(1990-)，女，河南信阳人，曲阜师范大学2015级硕士研究生在读，研究方向：成人教育方向.

G252

A

2095-5987(2016)06-0033-05

●社区教育与社区学习●