如何有效地进行集体备课

梁依斌

摘 要： 集体备课是中学教学校本教研的最重要形式，但集体备课在实施中存在一些问题，导致空有形式而无实质。作者结合多年来组织集体备课的反思和经验，提出一些行之有效的方法。

关键词： 集体备课 原则 保障

一、集体备课的现状和困境

集体备课是很多学校制度化的规定和要求，但集体备课存在形式主义、自由主义、经验主义、“照搬”主义和“一言堂”等不良现状，使集体备课高耗低效，有名无实。

二、集体备课要遵循的原则

1.目标定向性原则

集体备课是给教师教学提供方便，因而要高定位。集体备课的核心价值在于教育教学教研效果的最优化。通过集体备课，要营造合作、探究、创新、开放、发展的教研氛围；要营造积极进取、协同合作、良性竞争的工作氛围；要实现教师专业素质的整体提高，从而打造战斗力、凝聚力、核心竞争力强的教师团队，实现学校教学质量的整体提高。可以大致定向于培养敬业型、创造型、研究型、专家型四类教师队伍。敬业型教师爱岗敬业，勤恳踏实，善学善教；创造教师不墨守成规、不拘泥传统，富有创造力，尝试和挑战新的教育方法和技巧；研究型教师不仅教学经验丰富，而且有强烈的研究意识，并在教学研究方面能逐步形成自己的特色；专家型教师具有丰富的知识储备，多元化的知识结构，敏锐的洞察力，完善的教学监控能力，善于高效率、创造性地解决问题。教师的这几种特质并非严格区分，而是相互渗透、相互促进的。……