基于平台深度融合的小学英语微课程案例设计与应用

吴秉健 林荔

为了深入推进国家基础教育信息化发展，在中小学全面普及“三通两平台”。互联网宽带校校通、数字化学习资源班班通、学生网络学习空间人人通，课程资源管理平台和学习管理平台的深度融合已经成为全国中小学教师信息技术应用能力提升课程实施的着力点。以下英语微课程案例是基于课程资源管理平台和学习管理平台深度融合的小学英语微课程案例设计与应用。

英语微课程设计案例简介

该英语微课程包括3节微课视频组成，分别适合三年级学生课前、课中、课后学习。具体有课前（Pre-class）英语对话学习，课中（while-class）英语综合语言运用，课后（Post-class）巩固英语语音和读写。其中，本微课程提供课前（Pre-class）英语视听对话内容预习，为课堂翻转学习服务；课中（while-class）英语综合语言运用能力得到重点训练；课后（post-class）英语语音重点知识得到有效的训练和评价（微课视频每节10分钟以内）。

1. 设计理念

信息化微课程的学习需求是由翻转学习模式推动，微课程在实践应用中大致上可分大班化的小组合作学习和移动终端应用的个性化学习。学生的不同学习小组或个性化学习，课前和课中可学习不同微课，因此微课程设计开发遵循开放性结构的单元微课教学资源体系。具体的某个英语微课知识点，既可融合到本单元其他知识点中，也可独立应用。微课针对课前、课中、课后的学习时空，其灵活度应该比较大，便于将微课资源融入结构化和系列化的微课程资源库。……