浅析小学数学应用题教学

赵海燕

摘 要：当前，在小学数学课堂教学的一个难点就是小学数学应用题的教学。小学数学应用题的教学必须遵循从低到高、从容易到困难、从具体到抽象的数学教学规律。小学教师应不断加强小学生的思维训练，逐渐提高小学生的解答应用题的能力。

关键词：小学数学；应用题教学；解题方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-089-01

在小学数学教学中，应用题教学是小学数学教学中的最为重要的内容，也是教学中的难点，它是对学生过去所学概念的掌握程度、计算技能是否形成，能否综合地运用己经学过的数学知识去解决实际问题的检验，是培养学生数学能力的有效途径。因而，作为一名小学数学教师，就要重视它的重要性。下面，笔者就个人的教学经历简单的谈谈如何有效解决小学数学应用题。

一、审清题意，提炼条件

小学生尤其是低年级的小学生，在理解应用题的题意上往往会有困难。例如：在小学数学一年级下册书中有一道是“求一个数比另一个数多（少）”的应用题。在新课改之前，小学教师在教学这个内容时，一般会千方百计的让小学生理解：“求小雪比小磊多几朵红花”就是表示“从小雪的红花里去掉与小磊同样多的部分，然后剩下的就是小雪比小磊多的4朵红花”。尤其要小学生理解去掉的不是“小磊的红花数”，而是“与小磊同样多的小雪的红花数”，显然，分析数量关系是小学数学应用题教学的根。放弃数量关系的理解，那么小学生只会机械地死记解题类型而体悟不到其中的数学意义。……