浅谈高职就业指导下的思想政治教育工作

张豪

摘 要：随着社会的全面发展，经济体制改革力度不断深入，社会发展对高职毕业生的要求越来越高，高职毕业生将面临严峻的就业形势。因此，高职教育应重视对学生的毕业指导工作，促进高职毕业生树立良好的就业观。本文针对高职就业指导下的思想政治教育工作展开讨论分析，期待将高职学生的就业观与思想政治教育工作有效融合，使学生树立吃苦耐劳、勇于创新的就业观。

关键词：高职教育；就业指导；思想政治教育

随着教育体制改革的不断深化，政府对职业教育的支持力度不断加强，高职教育成为为现代化建设培养和输送人才的重要教育环节。加强思想政治教育，有利于高职学生道德观念、价值观体系的构建。如何将思想政治教育与就业指导工作有机结合已经成为高职教育教学工作的重点，本文以高职毕业生为切入点，探究改进高职毕业生思想政治教育的有效措施，旨在为高职思想政治教育工作贡献力量。

一、高职就业指导下思想政治教育的意义

1.现代教育方针的要求

1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略发展要求。随着党的教育方针不断落实和强化，高职教育必须以全面建设小康社会为指导，以增强学生综合素养为出发点，解放思想，实事求是，坚持以思想道德教育作为教学基础，培养德智体美劳全面发展的现代化建设人才。因此，高职院校加强对学生的思想政治教育工作是未来人才培养和提高我国综合竞争力的共同要求，是一项关键而紧迫的工作。

2.全面培养人才的要求

高职就业指导工作是通过对学生进行系列教育，使学生对社会就业形势有充分认识，进而在学习过程中培养个人能力。因此，有步骤地在高职就业指导中开展思想政治教育有利于学生正确价值观的构建，有利于学生正确择业观的构建，有利于学生个人综合素养的全面提高。

二、高职毕业生特征分析

高职毕业生与其他高校毕业生相比具有以下特点：

第一，由于高职学生大部分来自普通高中，且在高考中成绩不是很好，或者来自于“三校”毕业生。客观来说，相比普通本科生，他们知识基础相对薄弱，综合素养良莠不齐，大部分学生学习目标不够明确，过学习态度懒散，缺乏对未来的明确规划。

第二，一部分高职学生在接受教育的过程中会出现学习兴趣不足、纪律性不强的问题。尤其在毕业求职的过程中自我认知水平较低，在择业过程可能会受到挫折，导致“高不成，低不就”。

第三，在择业过程中部分高职毕业生单纯要求薪资待遇，并没有对自我能力进行有效评估，缺乏对理想的追求和对社会利益的考虑，缺乏创新能力和吃苦耐劳精神。

三、高职就业指导下思想政治教育的措施

高职就业指导工作的发展历程较短，往往是伴随学生外出实习展开，尚未形成就业指导长效机制。高职就业指导下的思想政治教育工作在教育资源上相对匮乏，教育目标相对模糊，导致高职就业指导下思想政治教育工作落实力度不足，效果不明显。因此，加强高职就业指导下思想政治教育工作势在必行。

1.强化学生爱国主义情怀

2013年，“中国梦”重要思想之一就是要求教育必须以弘扬爱国主义情怀为核心。因此，高职就业指导下的思想政治教育必须与培养学生爱国主义情怀有效融合，通过对爱国、励志、榜样人物进行分析，逐步培养学生将个人理想与社会发展有机整合，鼓励学生爱党、爱国、爱社会，为祖国现代化建设贡献力量，进而帮助学生树立勇于吃苦、敢于创新的精神，实现有效择业的目标。

2.引导学生构建正确的择业观念

通过对高职毕业生的就业形势分析，发现求职失败的学生普遍对薪资待遇要求比较高，对个人的评价比较高，吃苦耐劳精神不足。所以，高职就业指导下的思想政治教育工作，需要加强高职学生团队意识、诚信精神、职业生涯规划等方面的教育力度，帮助学生形成正确的价值观体系，引导学生树立正确的就业观念，帮助高职毕业生全面了解国家就业形势的严峻性，鼓励毕业生通过自身努力实现个人价值，树立将短期利益与长期理想相结合的择业观念。

3.培养学生的创新思维

创新，是我国在“十三五”时期发展的有力武器。对于高职生来说，在这样的社会环境下，如果仅仅将就业着眼于传统职业岗位的话，会极大地制约其发展，使本身就不广阔的就业面变得极窄。教师要对十八届五中全会精神进行深入学习和领会，将其融入思政课程中，对学生进行创新意识的引导，让他们敢于创新，积极创新，结合所学专业，面对社会需求进行优化，最终走出一条符合市场需求、符合自身发展的新道路。

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