高校法学教学中情境教学法的应用

李明德

摘要：从课程改革的要求上看，创新高效教学方式，将情景教学法引入法学教学课堂已经成为高校法律教师积极面对和解决的重要问题。授课过程中，教师应充分发挥情景教学法的趣味性特征实践性特征，为学生营造一个更为舒适、科学的学习环境。

关键词：高校；法学教学；情景教学法；应用

中图分类号：D90-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0225-02

法学知识的学习一直是高校法律专业的研究重点。现行的教学内容以讲授法学基本理论知识，提高学生的法律素养，完善他们的综合分析能力、法律解读能力为基本目标，注重对学生知识理论体系的建立。从教学方式上看，有的法律教学依然以黑板授课为主要内容，强调学生对理论知识的硬性记忆与了解，并以此为切入点实现学生对法学理论的深入了解。

一、高校法学教育的现状

（一）教学内容枯燥

法律知识的学习中涉及大量理论内容的背诵与记忆，这使得法学课堂相对枯燥沉闷，学生的整体学习积极性不高。在一些高校法学课堂上，教师为了让教学获得更好的效果，要求学生将所学知识一字不漏地背诵下来，在背诵完成后再行理解其中的内容与关键。[1]此时，高校法学教学的内容被局限在了课本与法条之上，纯粹的理论知识学习让课堂内容变得枯燥单调，更新速度偏慢的课本内容也无法满足学生对法学理论的深入了解。这种情况下，教师一味按照课本内容进行授课的方式很容易引发学生的不满，进而导致教学内容与生活实际脱节，削弱课程的实用性价值。……