让低年级数学充满童趣

张卫红

摘 要：将故事引入低年级数学课堂，可以让数学课堂充满情趣，让学生快乐学习。本文从将故事引入小学低年级数学课堂的功能谈起，阐述了故事在小学低年级数学课堂上的运用策略。首先是在教材中挖掘故事，其次是在学生的生活中筛选故事，再次是要随着课堂的变化，即景创编故事，促进学生更好地掌握数学知识。

关键词：故事；数学；教学；功能；运用

许多教师在低年级数学教学时，总会把教学内容安排在一定的故事情境中，让学生可以积极开动脑筋，去思考，去交流，去操作，从而获取完备的数学知识与技能。但是，就目前的低年级数学教学来看，故事虽然引入数学教学，但是许多教师只引其表，而没有引其神。下面，笔者就结合苏教版小学数学二年级上册教材中部分内容的教学，谈一谈故事在低年级数学课堂教学中的功能与运用，以便让低年级数学课堂充满情趣，让低年级学生的数学学习更快乐、更有收获。

■一、功能：

1.激发兴趣，让学习更快乐

低年级的数学学习起点往往是相近的，为什么过了一段时间，有的学生数学学习非常好，而有的学生却讨厌数学学习呢？笔者认为，其中最主要的原因是学生对数学学习的兴趣。只有让学生在数学学习过程中感受到快乐，他们的数学思维才能更加活跃，才能更加积极主动地参与到数学学习过程中，才能积极地思考与交流。而故事就可以承担激发学生学习兴趣的重任。因为低年级学生都喜欢听故事、讲故事，当学生把自己融入故事情境中，他们才能感受不到学习的压力，只感受到数学学习的快乐。……