目前文科地理“河流”教学存在的问题及对策

蔡胜利

摘 要： “河流”是高考命题的热点、重点，应引起文科师生的高度重视。当前河流教学存在不少问题，应帮助学生构建“河流”的主干知识网络，培养学生对“河流”学习的逻辑推理能力和解题思路。

关键词： 河流 教学问题 影响因素 逻辑推理

一、目前文科地理“河流”教学存在的问题

（一）学生方面：1.学生对“河流”基础知识掌握不到位，知识体系构建不全。“河流”地理基础知识掌握不到位，不能全面深刻理解概念、原理、规律，在新情景中，不能灵活迅速地把握知识的本质，并加以运用。知识掌握零散，机械记忆，知识之间的关联和逻辑关系理解不到位，知识网络的构建不完整，区域地理空间概念建立不牢。2.“河流”学习方法与技能欠科学。机械记忆死记硬背地理知识，不善于通过理解“河流”地理事物之间的逻辑关系掌握知识。不善于运用地图掌握概念、原理、规律。不懂得通过“河流”图像、图表、资料、地理位置对知识进行归纳总结。机械运用学科基础思维方法，自主学习能力欠缺。

（二）教学方面：1.“河流”教学针对性不强，效率不高。“河流”教学要切实针对学生存在的问题组织复习教学内容，有的放矢。目前一些教师在“河流”复习教学中，没有制订“河流”专题教学计划，而是把这块知识分散在中国地理、世界地理、高中必修1、必修3教学。这种教学针对性不强，效率不高，主干知识不突出，能力培养不到位，无法给学生构建较高效的“河流”解题思维线索，培养能力、拓展提升思维不足。……