形象思维在物理教学中的应用与探索

汪冰

摘 要： 在高中物理教学中，形象思维可以在物理知识的模块化、直观化和明朗化这三个层次上帮助学生打开物理学习的新天地。

关键词： 高中物理 形象思维 教学探索

高中物理教学过程中，有必要让学生理解和掌握思维层次的知识，这对于帮助学生增强分析物理问题的能力，提高学生在学习过程中灵活处理问题的能力和掌握更高层次的学习能力十分有益。形象思维，就是将知识进行各种形式的直观化处理的一种思维方式，原本不易理解的概念和理论都可以在形象思维的思考方式下，变得更加贴近实际应用，从而帮助学生快速进行知识点的学习和解题技巧的提升。

一、学习建模，物理问题模块化

物理学习的一大特色就是物理模型的学习、理解和应用，这是经过无数教师的教学经验和学生的共同学习而得出的经验所验证的。物理问题模块化，就是将一类问题用一个朴实而适用性广的物理模型代替，通过集中分析和讨论得出一些常用的分析方法和运用原理，并且学生能够将其应用到自己的学习和解题中。

例如常见的追击相遇模型：在一条水平的公路上，乙车以10m/s的速度做匀速行驶，甲车在乙车的后面做初速度为15m/s，加速度大小为0.5m/s的匀减速运动，那么当两车的初始距离L满足什么条件时可以使（1）甲乙两车不会相遇；（2）甲乙两车只能相遇一次；（3）甲乙两车能够相遇两次（设两车相遇时互不影响各自的运动）。

解答过程如下：设两车速度相等时经历的时间为t，那么甲车卡能追击乙车时，应有解之得L=25m。……