学术英语有效教学

杨惠中

(上海交通大学 外国语学院,上海 200240)



学术英语有效教学

杨惠中

(上海交通大学 外国语学院,上海 200240)

摘要：据统计,改革开放三十多年以来,我国累计已有超过5 000万大学生达到了大学英语基础阶段的基本教学要求,具备相当程度的英语听说读写能力:他们的英语阅读速度已达到每分钟70～100英语词,能够通过阅读获取专业所需信息。在这些学生中有相当一部分是高端学生,为他们开设EAP课程的问题近年来已经引起我国英语教学界的重视。这是因为从掌握基础英语到在实际学术交流中准确地使用英语,还有一个能力迁移的问题。可以预期,随着中学生英语水平的提高,这样的学生会愈来愈多,EAP课程甚至有可能成为我国大学英语教学的主流,这是大学英语课程历史发展的必然。通过讨论EAP课程的任务与构成要素,以及开展EAP研究和EAP教学方法研究的必要性,以期提高EAP课程的有效性和效率。

关键词：有效教学;EAP课程目标;EAP研究

一、应用语言学是一门实践性学科

应用语言学研究必须重视实践,只要一切从中国教育的实际出发,就一定会得出一致的结论,取得共识。EAP(English for Academic Purposes,学术英语)教学的概念早在20世纪80年代初就已经提出,但是直到今天才成为大学英语教学界关注的热点,一方面说明事物的发展有一个过程,需要时间,另一方面也说明,当前有开展EAP教学的需要,社会需要是发展的根本动力,凡是符合社会需要的,迟早会得到人们的承认和重视。……