论写作教学与创新意识的培养

方婷

内容摘要：写作最能反映一个人的语文素养，是一个人人生观、世界观和价值观的集中体现。新课标下要求写作体现学生个性，有创新性，呼吁在写作教学中要重视创新意识的培养;社会和民族的发展离不开具有创新意识的现代公民，为培养充分满足社会需要的人才，弘扬和培育民族精神，要通过写作训练培养学生的创新意识。二者相互关联，相互促进。

关键词：写作教学 创新意识 现代公民

一、写作教学

语文素养的体现方式是表达和写作，二者中写作能力的要求更高。高中语文课程标准里涉及到课程目标，五个方面的目标有三个是关于写作——“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”;在新课标实施建议中，对写作教学是这样论述的“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式”。这些都反映出写作教学在语文学习中的重要地位。

二、创新意识

所谓创新，就广义而言是指人类物质文明、精神文明等一切领域、一切层面上淘汰落后的思想、事物，创造先进的、有价值的思想和事物的活动和过程。创新不只是一种能力体现，它反映的更多的是人们对探求一切领域永无止境的激情与信心。对先进的思想和事物保持兴趣和求知欲，并为之不懈努力，永不疲惫的态度和精神。任何的创新活动都是在人的主观意识指导下完成的，是人的主观意识在改造客观世界时支配自己行为的一种实践精神。和其他的意识一样，创新意识有其创作意图和动机，在这些隐形因素的影响下形成的一种稳定的精神状态。创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，所以下到一个人能力的大小，上到一个国家实力的强弱，都离不开创新意识。至于写作教学，那就更离不开创新意识的培养。创新意识也是现代公民意识的一个组成部分，现代公民意识是伴随现代社会产生的，马克思主义哲学提到：社会意识反作用于社会存在。所以为了现代社会更好更快的发展和进步，社会的每个人都应该具备现代公民意识。

三、写作教学与创新意识的关系

1、写作教学离不开创新意识的培养。新课标的出台是为了满足社会对多方面人才的需求，也是为了使高中学生具备他们本应具有的语文素养，学生的语文素养和人生观、世界观和价值观的反映通过表达与交流体现出来，新课标下的写作教学重视学生的观察能力、 想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创新型思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达，有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。并在写作教学中教师要对学生进行引导，引导学生学会从身边的小事，社会上的热点等出发来进行写作，最重要的是要在写作过程中发展学生的创新意识。如学生在进行人物外貌描写的时候，教师应启发学生，每次描写人物外貌，大家都习惯于面面俱到，从上往下的描写;那我们能不能换个写法，启发学生开动脑筋，培养他们在动笔之前应有创新意识，不提笔就写，想想怎么才能使自己的外貌描写不落入俗套，写出独特的一面，叙述时我们可以不面面俱到，写作时引导学生抓住人物的某一个最突出的特点来写，如写手、脚等，可通过对比的手法来写人物的外貌，如鲁迅的《祝福》中祥林嫂的外貌，突出祥林嫂的眼睛;甚至可以按照从下往上的顺序来写人物，如东西的《我们的父亲》，就是从父亲的破旧肮脏的解放牌鞋写起的。以创新意识为先锋写出来的文章会更具个性，更有创新性，也更能提高学生对写作的信心和兴趣。这样的写作教学才是符合新课标要求的教学。

2、创新意识的培养需要写作教学。心理学上说坚持一种行为三个月就能成为习惯，那么我想培养学生的创新意识也应该让学生在实际学习和练习中加以锻炼和强化。要在写作教学中来强化学生的创新意识，社会在不断发展，丰富繁杂的物资和各种思想、观念不断的推陈出新，社会的这种快节奏的生产和发展步伐需要有创新意识的人才，为民族的繁荣贡献出力量，也唯有创新型人才才能满足这一需求。学校是培养人才的摇篮，可现实情况往往是高中生面对繁重的学业和高强度的作业训练，往往是提笔就写，这样写出来的文章都是千篇一律的，长期这样训练，学生们的思维也都会变得千篇一律，毫无个性和特色，那就更不用谈创新了。曾在培训班里给小学生们讲写作，让学生们写自己的爸爸妈妈，收上来批改时发现小学生们的作文惊人的一致，不是自己半夜发烧，爸爸妈妈在严寒的夜晚送我上医院，就是风雨交加的时候爸爸妈妈接我放学回家，伞一定是不大的，爸爸妈妈一定替我把风雨挡得很好，自己却淋湿生病了……这让我批改得很痛苦，小学生们，在最有创造力和想象力的年龄，都变成了的“文字打印机”，这是多么可悲的事情。至于高中生，写作就变成了另一种模板——议论文，举得例子不是屈原、居里夫人，就是爱迪生、苏轼等，就算出来一个新的热点和人物，也很快会成为大家笔下共同的例子，毫无新意，毫无个性。从小学到高中这样长期的作文训练模式，把学生们都变成毫无特点的机械工具，这样是违背新课标里鼓励张扬个性发展的，也不利于培养具有现代公民意识的人，更不利于社会和民族的发展。所以要培养学生的创新意识，在动笔之前先好好想想自己要写的内容，从自己身边的小事写起，自己的思考和观察写起，这动笔之前的一想就是在培养学生的个性和创新意识。

（作者单位：华中师范大学文学院）