微时代中职生媒介素养教育的路径思考与实施方法

伍海颖

摘 要：随着新媒体时代的来临，新媒介在改变信息传播形式、对社会和人的自身素质产生了广泛影响，同时也较好地满足了中职生求乐、求友、求知、求奇的情感需求，但同时也带来了一系列德育权威性丧失的负面影响，而中职生媒介素养教育的意义在于能够让中职生在纷繁复杂的信息时代中对媒介内容进行理性辨别和正确选择，能够利用媒介信息增强自身阅历并寻求自我提升和发展。本文通过对媒介素养教育的内涵进行解读，结合中职生自身特点和职业素养教育的要求，对中职生媒介素养教育进行路径策略的研究。

关键词：中职生；新媒体；媒介素养教育

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2016）03-0030-03

数字信息技术的发展，促成了新媒体的出现和繁荣，以微博、微信为主要代表的“微时代”新型媒介，深刻影响着中职生的生活与情感，他们正处在身心发育和成长时期，作为思维活跃、接受能力强、求新求变的群体，是微时代的资深粉丝，但辨别和抵抗负面信息的能力相对较弱，如何把握微时代潮流，以高度参与和积极应对的立场去渗透中职学校媒介素养教育，是职业教育亟待解决的新课题。

一、媒介素质教育的基本内涵

媒介素养与媒介素养教育密切相关，前者是后者的目标和方向。媒介素养教育是以青少年为对象，以培养和提高认识媒介、参与媒介、使用媒介能力为目的的素质教育。媒介素养教育的过程就是培养学生在信息化时代，对众多媒介信息的分析、解读、获取、鉴别能力，以及使用媒介信息促进自我和社会发展的能力的过程。……