彝区物理教学中“教”与为“学”的几点思考

杨珍贵

摘 要：新课程改革后的今天，要求教师改变以前的传统教学方法，要把教学的侧重点放在由教师的“教”转变到学生的“学”上来，从而更好地调动学生的主体作用，更好的发挥学生的个体差异和特长。让每个学生都具有自主学习、自主创造，理论与实践相结合运用生活，快乐的成长。

关键词：彝区；物理教学；“教”；“学”；思考

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-051-02

在彝区物理课堂教学形式有多种多样，怎样才能做到教师的“教”转到学生的“学”上来？笔者认为要抓好以下几点：

1、抓好彝区物理入门教育。对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。所以，教师要在前第一节课上专门的设计一些有关的物理演示实验，上好入门物理教育。让学生真正的踏入物理门槛。促使一时的好奇变为永恒的爱。比如象通过演示“真空里的闹钟不能传声”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中孩子们都感到好奇而不得其解的现象。例如：“插入水中的筷子会弯折”、“物体的影子”“彩虹的出现”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣又有用，能解决他们心中的好多迷。为今后的奋发学习打下良好的开端。当然，后续工作也要紧抓不放，课堂设计的原则就是要一切从孩子兴趣出发，每节课都要让有趣的实验和丰富的语言等围绕学生的学习，让他们对物理产生好感，不能厌倦。……