多校联编实验教材　共享优质教学资源

蔡文彬, 张剑荣, 孙尔康

(1. 南京大学 出版社, 江苏 南京　210093； 2. 南京大学 国家级化学实验教学中心, 江苏 南京　210093)



多校联编实验教材共享优质教学资源

蔡文彬1, 张剑荣2, 孙尔康2

(1. 南京大学 出版社, 江苏 南京210093； 2. 南京大学 国家级化学实验教学中心, 江苏 南京210093)

江苏16所高校化学实验教学中心联合编写各种类型多层次的化学实验教材12部,并对编写指导思想、组织形式、教材特点及实现各校优质资源共享的效果进行探讨、研究和实践。

资源共享； 联合编写； 实验教材

1　实验教材是衡量实验教学质量的重要因素

化学是一门实验性很强的科学,在高等学校化学、应用化学和化学工程等专业的教学中,实验教学占有十分重要的地位。就学时而言,教育部化学和化工类专业教学指导委员会提出的参考学时为:每门实验课的学时与相对的理论课学时之比即为(1.1～1.2)∶1.0,并要求化学实验独立设课,同时也作为生物、医学、制药、环境和材料等专业的必修课程。已故的著名化学家、中国科学院院士戴安邦教授生前曾指出:“全面的化学教育要求化学教学不仅传授化学知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学品德和精神。”[1]化学实验教学是实施全面化学教育最有效的措施,因为化学实验教学不仅可以培养学生的动手能力,而且也是培养学生严谨的治学态度、科学的逻辑思维方法和实事求是的优良品德的最有效形式,同时也是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要环节[2]。……