用真情和爱心照亮静静的角落——黑龙江省鸡西特校“一二三”德育工作显成效

文/李崇利

用真情和爱心照亮静静的角落——黑龙江省鸡西特校“一二三”德育工作显成效

文/李崇利

品德是衡量人的最基本的砝码和准则。黑龙江省鸡西市特殊教育学校坚持从学生日常行为规范教育入手，以学生文明礼仪教育为基础，依照“近一点、小一点、实一点”的原则开展德育活动和各类主题教育活动，努力培养新时期举止文明、品德优良、心理健康的特校学生。基于此，学校确定了“一个目标”，抓好“两个建设”，实现“德育三化”的德育工作模式，用真情去浇灌每一棵成长的幼苗，用爱心去铺就学生成长的金桥。

“一个目标”，即培养“懂礼仪、明事理、守法纪、有爱心”的阳光学生。

“两个建设”，即队伍建设和基地建设。队伍建设方面，学校建立了德育工作“三全”原则，即全员育人、全面育人、全程育人。学校定期召开多种形式的德育会议，学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高的目的，有力提升学校德育工作的工作实效和品位。 基地建设方面，学校充分利用和发挥德育资源，建立德育法制基地、职业培训基地。一是与市看守所和辖区派出所联系，请警官入校讲法律知识；二是与武警支队联手，扎实有效地开展军训活动；三是与法院联手，到法庭听审，引导学生要做一个守法的好公民。职业培训基地建设包括同校外职业培训机构联系，建立以美容美发、编织、按摩足疗为主，以刻字、修鞋、配钥匙、插花等短期项目为辅的训练模式，建立培训基地。

“德育三化”，即德育人性化、德育生活化、德育主题化。一是“德育人性化”。首先是养成教育。学校将《中小学生行为规范》《中小学生守则》等内容生活化、系统化，印成册发到每个学生和家长的手中；开设礼仪、心理、卫生等德育活动课程。其次是感恩教育。学校积极组织学生开展以“感恩”为主题的捐赠及关爱残障人士的活动，激发学生的感恩之心。再次是励志教育。邀请毕业后创业的学生回校讲座，鼓励学生立志成才。最后是亲子教育。密切联系家长，使家校合作共育学生。二是“德育生活化”。学校设计的“明辨台”“展示台”“实践台”，颇具特色，深受学生喜爱。其中，“明辨台”通过集体进行教育，以培养学生辨别是非的能力；“展示台”是体验式德育评价激励体系的重要组成部分，以培养学生的自信心；“实践台”开展走出校园的社会实践活动，培养学生实践能力。三是“德育主题化”。学校利用每年的助残日、儿童节、聋人节、教师节、国庆节、元旦等节日组织开展系列活动；创建“我们的生活充满阳光”“只要努力，我们能行”“你行、我行、大家行”“明天你准备好了吗？”等主题活动，让学生在丰富多彩的活动中感受到温暖，体验到成功，寻找到自信。

“天道酬勤”。在省、市领导的重视关怀下，在社会各界的支持帮助下，学校办学环境和条件不断改善，先后荣获省特殊教育先进集体、省师德先进单位、省教育科研工作先进单位等称号。近年来，先后有20多名学生被评为省、市“十佳”少年，市“四有”少儿标兵，市级三好学生等光荣称号。同时，德育教育的开展促进了学校艺体教育的不断前行，学生获得全国特奥9金、12银、6铜的优异成绩在全国第八届残运会上获1枚金牌和一个第4名的好成绩；在全省第六届残疾人运动会上获6枚金牌、11枚银牌、16枚铜牌。学生表演的舞蹈、创作的书画作品等多次获国家、省、市级奖励。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学校德育工作的开展，规范了学生的行为，锻炼了学生的意志，培养了学生健康的心态，增强了学生的自信心，使得残疾学生的世界也变得更加精彩，更加绚丽。

（作者单位：黑龙江省鸡西市特殊教育学校）

责任编辑 张志胜