“合作学习”在初中物理习题教学中的应用

潘敏

摘 要：合作学习是一种现代老师教学的理念，逐渐变为老师课堂教学中非常重要的一种形式，目前在教学过程中广泛运用合作学习模式，取得非常好的教学效果。主要探讨初中物理的习题课教学情况，讲述合作学习在物理习题课教学中的意义，并且对此提出更加有效的策略。

关键词：合作学习；初中物理；习题教学

合作学习的形式是学习以小组的形式，利用在教学过程中需要互动的动态因素，促使学生自己主动学习，将整个小组的成绩视为评价的标准，最终共同完成整个教学目标的活动。该种教学活动能够有效培养学生自己合作的精神，不但是一种教学的形式，而且是一种人生的态度和价值的追求。所以，在物理习题教学的过程中有效运用合作学习是每一位老师都关注的重点问题。

一、合作教学需要注意的问题

1.体现学生是主体

在合作学习中，老师需要将引导和组织的工作做好，组织学生进行课堂活动，控制每一节课的节奏，掌握好每一个环节的时间，协调好每一个小组之间活动的先后顺序，对学生在物理方法和知识上面出现的错误进行纠正等。与此同时，老师还需要给学生留有充足的时间来合作学习，将学生学习主体的地位充分体现出来，让学生成为学习的主人，老师只是充当组织和引导的角色。

2.保证学生能够参与其中

在合作讨论过程中，有一些学生因为自身自控能力比较差、性格比较内向或者是物理学习的基础比较差出现逃避的情况，或者是畏难的情绪，此时老师需要适当给学生一些鼓励或者是帮助，让学生在讨论过程中充满信心并且注意力集中，从而确保每一个学生都能够参与到合作讨论中。

二、合作教学的意义

从活动的过程和方法看来，学生在该种活动中会出现知识认知的冲突，这不利于学生完善自身的知识结构，此时学生会更加好奇与其他同学一起讨论也没有得出结果的问题非常好奇，想要将该问题解决。所以学生在问老师问题的时候会非常专注，用心听取老师所给出的解题方法和思考的方法。

从情感态度与价值观来看，在习题教学中引入合作学习的模式，一定会培养学生团结协作的精神，在合作学习的时候，小组里面所有的成员都会为了一个目标奋斗，该种形式不但能够充分体现出学生主体的地位，也能够督促学生在学习过程中不断前进。并且合作的学习模式还能够促使学生进行相互交流，让一些性格比较内向的学生越来越开朗。

综上所述，在物理教学中运用合作学习形式已经成为非常重要的一种教学形式，该种教学的形式不但要求老师将合作学习的相关要素掌握牢固，还需要有效控制整个合作学习的进度，同时学生需要具备乐于探讨与合作的精神。

参考文献：

朱中华.“合作学习”在初中物理习题教学中的应用[J].读与写：教育教学刊，2015（04）：143.

编辑 鲁翠红