小学数学探究式教学的实践意义及基本原则

朱廷义

摘 要： 近年来，我国小学课堂越来越重视探究式教学，但是，目前在我国的数学教学过程中，很多实施探究教学的学校也存在教师不能有效调控组织，流于形式，学生不能真正成为学习的主人，学生思维得不到很好培养的问题。因此，我们要深入研究探究式学习的重要意义，在掌握其基本原则的基础上，明确小学数学探究式教学实践中教师应该怎样教，学生应该怎样学，从而更好地提高教学效率。

关键词： 小学数学 探究教学 教学原则

近年来，随着我国教育体制改革的不断深入，小学课堂教学越来越注重以探究教学为基础的教学改革。在小学教学过程中，我们要培养学生的独立性和自主性，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生获取新知识与合作的能力，积极开展探究教学。

一、实施小学数学探究式教学的意义

1.有利于弥补传统教学方式的不足

传统的课堂教学存在一些不足，过于强调死记硬背、接受学习，过于重视数学知识掌握的熟练程度与系统性、完整性，教师讲、学生听，整个教学过程忽视学生对数学问题的探究过程。数学探究式教学尊重学生在学习过程中的主体地位，注重发挥学生的积极性与主动性，鼓励学生进行观察和分析，探求数学结论，最后对探究结果进行反思和交流[1]。这样的教学过程引领学生创造性地学习数学，对学生数学思维活动给予重视，弥补传统教学方式的不足。

2.有助于培养小学生的实践创新能力