中职课堂教学的几点想法

2016-04-14 09:47姚碧珍
考试周刊 2016年18期
关键词:综合素质中职学校学习兴趣

姚碧珍

摘 要: 中职校存在“学生厌学,家长不管,教师怕教”的现象,如何通过课堂教学引导学生消除厌学情绪,培养学习兴趣,挖掘学习潜能,提升综合素质,改变家长的看法,是对教师的一个重要考验。

关键词: 中职学校 课堂教学 学习兴趣 综合素质

近年来,国家经济体系转型,需要大量有技术的专业技术工人,政府的政策大量向职业教育倾斜,免学费,有补助,但对中职生的现状却无太大的改善,国人更倾向于普教,导致中职校存在“学生厌学,家长不管,教师怕教”的现象。如何通过课堂教学引导学生消除厌学情绪,培养学习兴趣,挖掘学习潜能,提升综合素质,改变家长的看法,是对教师的一个重要考验,我依据多年的教学总结出以下做法。

一、加强沟通,构造和谐的师生关系

职校生在进入职校之前,由于种种因素,大都是后进生,这里面有智力因素,但更多的是非智力因素。在以往的求学经历中,因为后进生的身份使他们受到许多的批评及冷落,内心存在自卑心理,而处于青春期的叛逆心理,使他们在学习和生活中表现出更多的出格行为以引起教师的注意,但得到的往往是更多的批评,从而使这些学生对教师有很深的抵触心理。中职生刚入学时总会表现出一副无所畏惧的样子,如果这时一味地批评指责,只能使他们更自暴自弃。因此,在教学中要有更多的包容心,对于学生上课睡觉、不专心听讲、玩手机及不完成或没有认真完成作业等行为,不应责骂,而应通过穿插一些有益的笑话或小制作活跃课堂氛围,放慢教学进度,同时善于发现他们的微小进步,加以鼓励。曾经有位学生对我说:“老师,虽然没听课,但相比以前上课时我已经是不讲话,不睡觉了。”我没有对他不听课进行批评,而是对他进行表扬和肯定,说能遵守课堂纪律是一种进步。他非常高兴,几天后发现他不仅上课遵守课堂纪律,还认真听课了。除了在课堂上,课后也应与学生多沟通、多互动,像组织一些趣味小活动及兴趣小组,加强师生间的互动,使师生之间多沟通,建立平等、理解、双向的人际关系,让学生感受到被尊重,增强他们的自信心,而良好的互动能营造课堂和谐的气氛,从而更好地完成教学任务。

二、教学与实训相联系,培养学习兴趣

传统教学方式即“传播式”教学只会强化学生的厌学情绪及对学习的恐惧,因此必须让他们明白职校教学和普教有很大的区别。在《电子线路》教学的第一节课中,通过展示各种的二极管,在面包板上将发光二极管连接成不同的图案进行展示,一下子使课堂的气氛变得热烈,学生均兴致勃勃、跃跃欲试。我让几个学生上台操作,学生的兴趣更高涨,这时介绍本门课程要学习的内容及在本专业中的地位,并告诉大家以后会有更多的小实验及小制作让他们完成,从而使他们对《电子线路》这门课充满好奇,学习兴趣油然而生,以后教学就容易实施了。

三、应用换位教学,提高学生的综合素质

为了让学生毕业后能迅速融入企业,在教学实践中采用换位教学法。换位教学法符合素质教育的要求,注意智力因素和非智力因素并重,充分发挥非智力因素的作用。这样能提升学生的综合素质,使学生形成良好的个性,充分发挥激励、唤醒和鼓舞的效能,提高学生的职业能力。

《电子线路》就采用换位教学法教学,为了测试换位教学法与传统教学的优劣,在“三极管电流分配关系和放大作用”的教学中,分班进行传统教学法和换位教学法进行教学,然后对学生根据本节课的知识点的掌握程度及应用能力进行测试,发现用换位教学法进行教学的班级课堂氛围热烈,更善于提出问题,并解决问题,充分调动学生的学习积极性和主动性,而且对知识的掌握程度更全面、牢固。这主要是因为换位教学法的应用主要有五个环节:学生自学、老师设问、学生主讲、大家讨论和老师总结,在整个过程中突出教学的情感性方向发展,激发学生的学习动机,使学生养成良好的学习习惯,让学生各方面的能力得到培养,思维变得活跃起来,语言表达得清楚,且有自学与独立思考的能力,敢于发表自己的见解,精神面貌大为改观,创新能力和实践得到提高。

总之,面对中职生,老师不能一味地批评指责他们,而应更多地寻找自己在教育教学方法上的不足,摸索更适合于他们的教学手段,激发他们的上进心,培养他们的学习兴趣,使他们主动地看书、听课、思考问题,从而由后进生转化为合格的优秀企业员工。

参考文献:

[1]周大勇.并行教学改革[C].机电技术应用会刊,北京市职业技术教育学会机电技术应用专业委员会,2006.

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[2]杨慧.换位教学法在计算机基础课程中的研究[J].电脑知识与技术·学术交流,2006,(10).

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[3]中华人民共和国教育部.中等职业学校基础课程和部分专业技术基础课程教学大纲[M].高等教育出版社,2000.

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