幼儿园阅读区的创设与利用策略

朱雍真

（仙游县实验幼儿园，福建仙游351200）

幼儿园阅读区的创设与利用策略

朱雍真

（仙游县实验幼儿园，福建仙游351200）

研读《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，通过幼儿早期阅读激发幼儿对文字的兴趣是可行的。早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的阅读过程。早期阅读能促进幼儿开启智慧、丰富知识、丰富语言发展、学会与人交往，早期阅读也是幼儿认识这个多彩世界的一扇窗户。

指南；阅读区；创设；利用

早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的阅读过程。［1］教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，“作为语言交流与思维的工具，成年人应经常讲述故事给幼儿倾听，陪同孩子阅读图书，从而丰富他们语言表达能力。”［2］阅读又是一个多元的复杂的历程，儿童需要在阅读过程中积累经验，建立自主阅读的能力。可见，培养幼儿早期阅读习惯，是非常重要的一个环节。

一、阅读区的创建与材料的投放

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”而阅读区活动，主要通过阅读相关材料来体现出来。可以让幼儿由单纯的倾听者变成了积极主动的参与者，促进他们全面和谐发展。

1.科学规划班级阅读区

幼儿园的班级作为早期教育的重要又基本的场所，成为幼儿早期阅读能力发展的关键。为此，阅读区要设置在光线明亮而又安静的地方，以便于保护幼儿的视力，有利于增强阅读区的吸引力。班级阅读区的大小和班级幼儿人数密切相关，通常幼儿年龄较小，班级人数较少，阅读区的空间也就小，反之空间就大。……