为学生说“不”喝彩

陆建胜

前几天，我想检查一个学生的日记，不料却遭到她断然拒绝。她说：“老师，你怎么可以随便看我的日记？你这是侵犯我的隐私权。”我不禁又急又气，但心中更多的是欣喜：学生能勇敢地对不合理的要求说“不”，真好！

这不正体现出他们的法制观念吗？我们教师应该为学生说“不”喝彩！新世纪的学生学会说“不”，证明他们已经开始注重独立人格的培养，关注个性的自由发展。

中国传统文化，特别是儒家文化中，主张“克己复礼为仁”，比较忽视鲜明个性的自由发展。对于林黛玉的爱情悲剧，王国维先生认为这是传统文化泯灭个性的悲剧。这样的文化影响着教育观念，所以我国教师一直处于绝对权威地位，学生则处于弱势地位。“一日为师，终身为父”，学生的自由受到限制，身心受到束缚，极少具有独立的人格和自主意识。到了现代社会，在应试教育的指挥棒下，教育常常培养出人云亦云的鹦鹉，就像一个模子浇出的零件一样，学生极少具有独立的思想和批判怀疑的精神。而西方教育自从文艺复兴以来，一直强调重视人的独特价值，追求人的自由平等和博爱，追求个性解放。中西方教育思想的差异，导致了截然不同的结果。

随着新课程的深入推进，全社会贯彻“以人为本，和谐发展”的理念，促进教育事业的可持续发展。培养学生健康独立的人格显得格外重要。在我们的课程中能不能实现这样的愿望呢？回答是肯定的。袁振国先生认为，文科教育应当让学生不断提升生命价值，领悟自由精神。……