浅谈幼儿教育中恰当的“赏识”与“批评”

蒙新琴

摘 要：赏识与批评，就像帮助孩子谨慎把握住方向的小船，这两个看似极端的评论背后都有一个共同的出发点——爱。

关键词：幼儿；教育；恰当；“赏识”；“批评”

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-219-01

赏识与批评，就像帮助孩子谨慎把握住方向的小船，这两个看似极端的评论背后都有一个共同的出发点——爱。

美国着名作家、剧作家巴迪8岁的时候，创作出了他人生中的第一首诗，他兴奋地将诗歌拿给父母看。巴迪的母亲一念完那首诗就眼睛发亮，高兴地嚷着：“精彩极了！”而他的父亲则摇摇头评价说：“我看这首诗糟糕透了，在巴迪的成长过程中，母亲就是这样常常以“精彩极了”鼓励他，这成为他写作的动力，而父亲的“糟糕透了”则时时提醒他注意不断学习、总结和提高。

“精彩极了”和“糟糕透了”，这两句看似平淡无奇的话语中，其实蕴含着丰富的教育思想。赏识和批评是良好的教育的必要元素，在孩子的成长中发挥不同作用，无论缺乏哪一个，都不利于孩子的健康成长。

如今，随着教育观的改变，“赏识教育”引起了重视，而忽视“批评教育”。

一、“赏识教育”过多，使孩子迷失方向，不能面对挫折

赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

一次玩水枪的活动，孩子们都带来不同款式的水枪，吴迪带来了与众不同的“刀式水枪”。……