对小学语文略读课文教学的思考

刘丽琼

摘 要：小学语文略读课文教学是小学语文教学的重要组成部分，它既可以达到语文教学预定的目标，同时可以提高学生的语文文化素养，使他们享受语文学习的快乐。但现实教学中有没有达到这种效果呢？本文将就当今小学语文略读课教学的现状、作用、提出自己的见解和解决措施，希望可以有一定的借鉴、参考价值。

关键词：小学语文略读；现状；作用；解决方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-290-01

尽管我们知道语文略读课文教学是小学语文教学的重要部分，但因为是略读，略读一直在语文教学中处于被忽略的境地。如果今后都这样发展下去，其对学生语文综合素养的培养、阅读能力的锻炼是非常不利的。所以我应该在战略和战术都要重视小学语文略读课文的教学。

一、小学语文略读课文教学的现状

教育工作者在编制六年制小学语文教材时，就将课文分为了三类，即精读课文、略读课文、选读课文。长期以来，受应试教育的影响，略读课文一直没有引起我们足够的重视，加上我们在这方面又缺少研究及可借鉴的经验，所以这不光使学生困惑，老师们也往往感到很恍惚。于是，在实际教学中，我们就出现了两种倾向：一是简单化，蜻蜓点水，轻描淡写，一带而过，认为略读就是懒散地阅读，想读就读，不想读就跳过。二是化简为繁，把略读课文当作精读课文来学习，老师逐字逐句逐段地讲解，学生则是认真做笔记。纵横观之，当今小学语文略读课文教学主要有以下几个误区