浅谈小学阶段的语文教学

代成容

摘 要：《语文课程标准》指出：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。”《语文》面对未来人才培养的需要，从孩子个性需求和发展出发，以培养孩子适应未来需要的语文核心素养为主要目标，在“世界是我们的教材”观念引领下，紧紧围绕语文课程性质和语文核心素养，充分体现学习语言文字运用，大胆整合古今中外、不同学科各种资源，丰实语文课程，遵循学习规律和学生身心成长规律，具体落实四个关键词：阅读、思维、表达、综合。

关键词：激发兴趣；听说结合；以读为本；写作指导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-219-01

语文者，说出来的是语，写出来的为文。语文不但是人类文化交流的最重要的工具，也是人类文化传承的桥梁、开启人类思想交流的金钥匙。在语文教学活动中，语文教师作为领导者和组织者，对学生学习和掌握教学内容起着主导作用，而学生则是学习语文活动的主体。我认为，因而借助教材培养学生的阅读、思维、表达、综合等能力尤为重要。

一、激发兴趣——爱上语文

我国古代的大教育家孔子就提出过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对所学科目产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，通过充分调动自身学习的积极性，以充沛的热情和积极的努力投入到学习中，取得丰硕的学习成果。要培养学生的语文综合能力，首先必须让学生对语文这门学科充满兴趣。……