文化视域下职业教育校企合作治理的路径选择

万兴亚 周晶

摘 要 推进职业教育校企合作治理体系建设是当前职业教育深化改革的重要任务，培育和塑造职业教育校企合作文化是其治理的重要路径之一。培育和塑造职业教育校企合作文化，需构建校企合作实践育人的文化理解机制，构建职业教育校企合作文化宣传机制，构建国有企业校企合作文化引领机制，构建中国优秀传统技术文化传承机制。

关键词 职业教育；校企合作；文化机制；治理路径

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）04-0052-04

“文化是灵魂。”[1]文化源于群体生存活动的方式，是群体基于生存活动方式而生发的理念、制度与仪式。文化作为一种稳定的生活方式，主要是通过价值观潜移默化地对人们的思想观念和行为方式进行规约。培育和塑造职业教育校企合作文化，其目标就是增强人们对职业教育校企合作的认同感，前提是寻找到包括价值观和围绕价值观建构的一整套逻辑，即对社会分工所形成的职业分类的认同和尊重，对技术技艺文化传统的认同和尊重，以及对技术技能人才的认同和尊重。由此形成对职业教育的认同和尊重，最终认可校企合作是实现实践育人的基本途径。

一、构建校企合作实践育人的文化理解机制

理解分直接理解和间接理解。间接理解须经过复杂的思维过程，通常是从最初模糊的、未分化的理解逐渐过渡到明确的、清楚的理解。对于职业教育校企合作来说，其行为主体涉及多个方面，学生、学校和行业企业只有达成对职业教育校企合作价值及其生成机制的理解，减少认识冲突和矛盾，修正或者重组原有的观念框架，才能逐步实现真正的深层次育人。……