引导审题技巧，修炼解题内功

张友国

[摘 要]培养学生解题能力，是教学的基础和根本，其中审题过程是一个重要的环节。小学生由于缺乏阅读技巧，往往会出现解题错误。从审题技巧入手，培养学生的审题能力，帮助学生修炼解题内功。

[关键词]审题能力 小学数学 教学策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）11-081

事实表明，学生的解题错误大部分是因为对题目中表述数量关系的语言或图表理解不到位造成的。因此，培养学生的审题能力，是非常必要的。

一、加强默读，把握关键词语

很多练习题会故意设置陷阱，将大量不相关的条件混在其中，扰乱学生的思维，使学生根本找不到问题的关键，从而导致解答出现低级错误。很多时候，学生只是抓住几个具有代表性的词语，对数量关系和数学情境不加分析，就直接套用解题模式，造成错误。由此，教师在教学中要善加引导，带领学生找出关键词，帮助学生排除干扰。

例如，习题：一根绳子长10米，第一次用了3米，第二次用了5米，这根绳子短了多少米？不少学生都列式：3+5=8（米），10-8=2（米）。为何会出现这样的错误，我询问了几个学生，找到了问题所在：首先，学生根据题目中10米这个条件，认为这个数字必须要用到解题过程中；其次，对题目中求的“短了多少米”没有充分理解；再次，大部分学生存在定式思维，根据以往解题的经验和习惯，不假思索地以为要求的肯定是剩下多少米。

针对这种情况，我让学生思考：哪个句子是最关键的？哪个字眼是最关键的？……