小学低年级识字教学的问题与对策

魁发亮

摘 要：识字教学是小学语文教学中的重要内容，是小学生未来学习阅读和写作的重要环节。通过阐述小学低年级学生在识字过程中的效率低、生字回生等普遍存在的问题，提出一些相关对策。

关键词：小学语文；识字教学；对策研究

教师在引导小学低年级学生学习中，对小学生进行识字教学是完成教学任务的一项重要环节。近年来，随着高考的制度改革，学生的语文能力受到来自各方的关注，将语文这一门课程学好，是延续中国传统文化的重要任务。而语文教学更是应从小学抓起，让孩子们明确语文的重要性，不输在起跑线上。

小学低年级识字教学首要目标是如何教会孩子们去识字、认字、写字，培养小学生对识字的兴趣，使学生能够独立识字。教师在这一环节上有着不可替代的作用，基于此，教师应正确引导小学生识字教学，避免走入教学误区。但由于低年级学生刚入学，识字任务大、学习任务重的问题，导致在识字教学中难度较大，使得小学低年级识字教学仍存在一些问题。

一、识字教学中存在的问题

1.识字教学不科学

有时候教师为了快速完成教学任务，便会将教学内容压缩从而进行全面教学，导致有些学生若是在课前没有做好足够的预习，在课上只能模糊大概地学习，对生字没有深入了解，容易造成“生字回生”的现象。

在低年级教学中，识字教学任务较重，课程多，生字多。有些教师为了使学生记得牢往往一个字要做几遍解释，一堂课下来，学生并没有学习到几个新字，导致学生学习效率低。……