用“异性效应”构建班级和谐发展

薛龙

摘 要：中职学生正处于青春期发展阶段，由“听话道德”向“平等道德”过渡，从而走进了身心失衡的矛盾中。因此在班级管理中，结合学生身心发展的特点，巧妙应用了“异性效应”，让班级管理和谐发展。

关键词：中职学生；异性效应；班级管理

在班级管理中我们往往忽视中职学生的心理发展特点，盲目地以“严厉说教”“一视同仁“等方式管理班级。中职学生正处于青春期发展初期，心理学研究表明，青春期的孩子由于自我意识的发展，既想表现自己成人感的一面又无法完全独立。在与异性的交往中，由于性的发育和成熟，孩子会喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等，因此，在异性学生之间就会产生彼此吸引的好感，往往会非常在意异性对自己行为的评价，非常渴望在情感上能与异性同学交流，希望得到异性的肯定，从而增强自信心和成人感。于是，“异性效应”在班级管理中能够发挥积极的内在作用。

在班级管理中，成功运用“异性效应”会带来以下几点积极作用：

一、促进班级文化建设

虽然中职学生不会面临升学的压力，但是3年之后，学生会走向社会，面对社会的遴选和淘汰。学习能力是学校培养人才的目标之一，但学生的人文素养也是学校培养人才的重中之重。在以班主任为核心的班级管理中，班级文化建设也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要窗口。在一年一度的学生趣味运动会中，男同学参与体育比赛时，女同学组成“啦啦队”为男同学加油；……