基于互联网的课堂教学实践探索

闫云龙

摘 要以高中课堂教学为例阐述了在互联网和大数据背景下课堂教学的三个环节：基于学习任务单的课前自主与合作学习环节、基于云平台的教师云端协作备课环节和基于课堂交互系统的讨论互动环节。同时还阐明了互联网环境下课堂教学成效及在具体教学实践中的反思。

关键词互联网 电子书包 学习任务单 自主学习 在线测评

从电视到互联网，再到慕课、大数据，技术不断影响甚至改变着教育。学校和教师都经历了前所未有的挑战。利用互联网及大数据，师生、生生、师师间的交流沟通方式更加充分、多元，课堂教学反馈更加高效、快捷，教育教学发生了巨大变革，实现了慕课、微视频、翻转课堂、Pad教学一系列教育新发展，电子书包所提供的教与学的海量资源，大数据支持下的学生评价和差异性发展，为教师定制个性化教学提供了可能。

如何在高中课堂教学中借助互联网技术、智能终端设备以及教育云平台的支持，突破传统教学方式的禁锢，不断提高学生自主学习和合作学习能力，赢得教学效益的最大化，就成为摆在我们高中教师面前的首要任务。就以所在学校进行的实践探索与读者共飨，以期达到抛砖引玉的目的。

一、基于互联网的课堂教学环节

1.基于学习任务单的课前自主与合作学习环节

在课前学习环节，以学生的学习为根本，学生利用自带设备（BYOD），通过教育云平台接收学习任务单，基于资源进行个性化自主学习，基于生生互动答疑形成学习共同体，生成的学习问题为教师备课和有针对性地教学提供参考。……