日语语音教学探索

李敏

摘 要： 日语的语音教学是日语教学工作者一直关注的重要课题，是学生学好日语的坚实基础。目前各高校的日语语音教学阶段往往是集中一段时间对学生进行专门的语音训练，但由于学习周期长，以音素和单词发音为主的内容相对枯燥，学生容易产生怠倦情绪。本文以探索五十音图教学方法为目的，分析了国内教学现状并提出了相应的意见和建议。

关键词： 五十音图 假名 教学方法

语言是由语音、词汇和语法三大部分构成的，其中词汇和语法通过语音体现出来。学习任何一门语言，首先要进行的是语音的学习。对日语来说，日语的发音通常是由五十音图①开始的。日语语音教学是日语教学工作者一直关注的重要课题，是学生学好日语的坚实基础，影响到整个日语教学，日语语音教学在初级日语的教学中占有举足轻重的地位。

日语语音阶段的教学目标是要求学生掌握元音、清音、浊音、拨音、长音、促音、坳音、元音无声化、送气音和不送气音等语音项目和发音技巧，并结合大量的词汇、句子、会话等让学生反复练习，从而达到掌握发音知识和技巧的目的。

一、目前我国日语语音教学的基本方法

目前，我国高校日语语音教学方法主要有两种：

（一）集中学习五十音图和各类语音项目。教材以《新版中日交流标准日本语》为例。这类教学方法通常在大一开学的第一个月，课时主要是12课时为主。由于教学内容以音素和单词发音为主，内容枯燥且教学行为机械，很容易让学生感觉乏味。……