初中英语阅读课“读后活动”设计的探究

史小满

摘 要： 在初中英语阅读教学过程中，教师每讲完一篇阅读课文后不应是课文的结束，而应是学生之间组织自我学习、自我设计活动的开始，通过一系列切实可行的读后活动，不仅可以让学生对文章有更深入的理解，还可以让他们获取更多课堂中无法获取的知识，因此教师应加强对学生阅读课读后活动的设计与策划。

关键词： 初中英语 阅读教学 读后活动设计

在初中英语阅读教学过程中，传统的教学方法往往是教师讲完整篇文章后，就结束这篇阅读文章的讲解，这种做法将学生自主学习的习惯抹杀了，因此作为优秀的初中英语教师，我们一定要注意阅读课程讲解后，设计相关的读后活动，组织学生参与其中。

一、文章场景真实再现，提高学生亲自动手的能力

初中英语阅读课文中很多文章都有属于自己的故事情节，作者将这些故事情节以阅读的形式呈现出来，当学生对文章有了一个较深入的认识后，教师可以组织学生将课文内容还原在真实课堂之中，不论是故事情景再现还是故事场景再设计，都可以在一定程度上提高学生的动手能力。

比如在讲授完课文“TV program”（译林版初中英语第九册上）后，教师可以带领学生设计一个场景活动——我心目中的电视节目，并组织学生以分组的形式完成整个活动。整个活动的形式可以是任意一个形式，小品、新闻播报、剧情演绎、体育赛事转播都可以，但是必须以英语的方式给大家展示出来，通过这种方式，可以让小组学生在完成任务的同时提高学生的动手能力。……