增强历史课堂活力，实现有效教学

褚丽芳

摘 要： 初中历史课堂改革促使教师不断进行课堂教学新探索，从而提高初中历史教学有效性。本文从课堂导入、情境创设与师生互动三方面探讨增强初中历史课堂活力的策略，以此实现更有效的课堂教学。

关键词： 初中历史 课堂活力 有效教学

有效教学是受美国实用主义哲学和行为主义心理学的影响而产生的。有效教学的核心问题就是教学效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效？实际上有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，它与参与者的精神投入有很大关系。因此，如果我们在教学中对学生这一端实现激发活力，就很容易实现有效甚至高效教学。那么，在教学中我们如何激发学生的课堂活力呢？笔者从以下几方面入手，取得了不错的教学效果。

一、 通过课堂导入激发课堂活力

在历史教学中，课堂导入至关重要，这是吸引学生的注意力与提高学生学习积极性的关键环节，是形成良好的课堂气氛和实现有效教学的敲门砖，一节课的效率很大程度上取决于学生进入课堂的速度。

如何做到课文导入上的引人入胜呢？关键是要做到切入点的新颖，别开生面，找到适当的启情点。例如，在讲述《列强瓜分中国的狂潮》时，我先给同学们出示了著名的晚清漫画《时局图》，从提问地图中的动物分布入手，说明中国面临的情况，学生的好奇心一下子被调动起来，很快进入课文情景。……