影响中学生英语写作能力的因素及解决策略研究

陈春芹

摘 要：通过对中学生英语写作现状的分析，总结出学生写作中存在的问题及其原因，并提出解决这些问题的具体办法。

关键词：影响；提高；英语；写作能力；因素；策略研究

英语写作是学习者应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程，也是对学生英语综合能力的一种检测。义务教育《英语课程标准》2011年版的“五级写作评分标准”中第五档要求“很好地完成了规定的写作任务。包含所有内容要点，结构完整，语句流畅，意思清楚、连贯。使用较为丰富的语法结构和词汇，语法和词汇错误极少，格式正确，书写规范。”目前中学生的写作现状和课标要求显然还有很大距离。因此，提高学生写作能力就显得尤为重要。

一、影响英语写作能力的因素

1.缺乏合理的输入。美国语言学家S.D.Krashen在20世纪80年代初提出了著名的且颇有争议的二语习得模式——“监察模式”。Krashen尤其肯定了输入假说的重要地位。他认为，输入假说“也许是当今第二语言习得理论中唯一最重要的一个概念”，因为它回答了语言学习中的一个关键问题，即怎样习得语言，尤其是外语。Krashen还强调，语言使用能力不是教出来的，而是随着时间的推移，接触大量的可理解语料之后自然获得的。一些教师在写作教学上花了大量的时间和精力，却收效甚微，其实是由于忽视了语言输入对于写作的重要性造成的。

2.缺乏词汇量的积累。贾冠杰先生在《外语教育心理学》中写到：“如果把一种外语比作一座高楼大厦，那么词汇就像建筑材料，缺乏它就无法建成这座大厦。……