浅谈新课标下小学数学教学探究

赵建萍

【摘 要】数学知识是人类知识结构中相对比较重要的结构，当小孩子刚开始学习讲话时，大人们就会教给孩子学习数数，从这一点就可以充分的体现出数学知识的重要性。对于小学阶段的数学教学，不管是在课堂上还是在生活中进行教学，首先应该让学生们对数学充满足够的好奇心，并且让学生树立能够学习好数学的自信心。只有这样才可以让学生们产生浓厚的学习数学的兴趣，逐步的学好数学。

【关键词】小学数学；数学教学；教学探索

目前，小学数学教学从形式上和从前有了很明显的变化，每一节课的内容、练习的习题以及所学的知识点都可以通过一个小故事来呈现出来，并且能够把所学的数学知识融入到日常生活中去，把学生的实际生活与数学知识紧密的相连。在课堂教学活动中，教师可以发挥更为广泛的空间，把吸引学生的注意力作为重点，培养学生良好的学习兴趣及学习习惯，力求能够帮助学生运用所学的知识去解决日常生活中遇到的难题。同时也应该注重培养学生的独立性、互动性以及创造性等方面的培养。所以帮助学生更好的学习数学知识以及愿意学习是我们现在需要努力达到的。

一、创造课堂教学生活化

学习好数学知识最重要的一大保障就是应该拥有浓厚的学习氛围以及生动影响的学习情景。爱玩是每个孩子的天性，即使在玩的过程中，孩子同样可以学习到新的知识、新的事物。但是如何能够让学生们在玩的过程中学到新的知识呢？心理学研究表明：当学习的内容与孩子日常生活经验接触的越紧密，学生越容易接触知识。例如，教师可以把学生春游的事情来进行数学教学设计，“同学们一起去春游，进行划船游戏。公园里一共有6条小船，每天小船上可以坐6个人，全部上船后，岸上还有4名同学在等待。”在课堂上老师给出一些条件，然后让学生自己根据情景来进行编题，自己来列式，自己来解题。这样不但把日常生活与数学教学紧密相结合，还可以有效的促进学生主动学习的积极性。同时教师可以根据不同教学内容设计不同的游戏或者是故事。例如，在讲解数学加法时，教师可以利用食物，比如可以拿五瓶奶以表演的形式体现出加法运算：请一名同学老红军战士，再请两名同学分别去看望老红军战士。其中一名同学拿三瓶奶，另一名同学拿两瓶奶，然后提出问题，老红军战士一共收到了多少瓶奶？3+2=5。然后老红军战士分给这两位同学一人一瓶奶，问红军老战士现在剩多少瓶奶？5-2=3。就这样通过食物来进行表演，帮助同学亲身体会到教学过程中，更有助于学生提高动手动脑的能力。

二、培养学生主动学习的认知能力

想要培养学生主动学习的认知能力，就必须把枯燥的数学课变得更加有趣，更加生动。只有学生对数学产生了兴趣，学生才可以更好的学习数学知识。对于刚刚升入小学的孩子来讲，他们在接受学前教育的过程中，对数学知识已经有所了解。所以在上第一节数学课时，教师可以准备足够的教学道具，让学生进行观察。例如，让学生们观察班里里一共有多少把课桌？多少把椅子？几块黑板？几把扫帚等等。还可以带领学生对学校进行参观，在参观的过程中进行数数。同时还可以让学生自我介绍，在介绍的过程中可以让学生自然而然的作用到数字。比如自我介绍内容包括，今年几岁了？生日是哪天的？家里有几口人等等，让学生自己说出与自己相关的数字。可以让学生感受到数字无时无刻不存在我们身边，从而增强对数学知识学习的兴趣。

三、培养学生多角度思考以及处理问题的能力

教师可以从不同的角度去引导学生进行观察，思考以及解决问题，同时这也是学生学好数学的重要手段。现在的数学教材存在许多不唯一性的练习题目，其实我们就可以抓住这些特点，做好充分的课前教具准备，让学生养成动脑思考的好习惯，激发学生的学习积极性。教师可以时常的对学生说：“这道题还存在不同的答案，看看谁还可以回答出来”。刚开始时，同学们会表现的很迷茫，但是此时教师应该给同学们进行提示，通过教师不断的提示以及鼓励，学生们很快就会踊跃的举手回答。从而帮助学生可以学会利用不同的角度去观察问题，采用不同的方式去思考问题，运用不同的手段去解决问题，让学生可以意识到一个问题可能会存在不同的处理方式以及处理结果。

四、培养孩子的生活实践能力

学习数学的目的就是让学生可以懂得学以致用，只有实践才可以检验学习的知识是否真的完全掌握。然而很多学生都存在一个问题，那就是这个学生在学校的成绩往往非常的优秀，但是在实际的操作过程中不能够独立的完成操作。也就是说学到的知识不知道如何在实际过程中应用，也就是说学不能以致用，这也就丧失了它原本的意义。例如，让学生自己用前去购买文具，让学生掌握自己花了多少，还剩多少等等。这样可以把数学真正的融入到学生的日常生活之中，让学生们得到了实践的锻炼。

总而言之，在数学教学过程中，每学到一个新的知识，教师就应该鼓励以及引导学生深入到日常生活的实际，让学生真正的做到学以致用。

参考文献：

[1]杨凤荣.小学数学中学生创新意识的培养[J].生活教学，2014（S2）.