用爱滋润学生的心

吴海燕

摘要：如何教育调皮落后的同学，是每一个老师都会面对的难题。本文从人文关心的角度帮助学生，发现学生身上的闪光点，多鼓励少批评，促使暂差生向好的同学看齐，不断进步。

关键词：落后；关注；鼓励

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-015-1

初一开学之初，机灵活跃的熊同学迅速引起了我的注意。其实“大名鼎鼎”的熊同学的“光荣事迹”我早就听说了：小学时，基本上每两天他的家长就要被老师请到学校，因为他调皮、干扰课堂、与同学打架……但我想：他现在到初中了，一切重新开始，我希望他在新的学校和班级能有新的好的转变。可开学才一周，老师学生都向我反映他的劣迹：上课乱插嘴，上课时总是打扰周围同学，下课捉弄同学拽女生头发，满口脏话……我先利用肥皂水效应，借鉴陶行知先生的“四块糖”的故事，给予他鼓励：将对他的批评夹在前后肯定的话语中，以便他能愉快地接受我的批评和意见。因为他比较喜欢数学，头脑灵活，我对他说：“数学老师夸你思维敏捷，如果你能在合适的时候回答问题，那样会更好。”可接下来又陆续有学生向我汇报他的劣行。被他弄得焦头烂额的我就采取些简单粗暴的方式对待他：上课他不遵守纪律就让他下课罚站，说脏话就罚写检讨，打电话给家长列出他的不良表现……但这些并不奏效。尽管我经常惩罚他，可是他却不怨恨我，时不时主动跑到我及其他老师面前“邀功”：“老师，我把缺的语文作业补好了”“老师，我今天遵守纪律的”。

通过我的观察以及向他小学的同班同学了解，我发现他是个心地善良的孩子，他其实非常渴望得到老师的表扬并且能融入到同学们中去。熊同学渴望得到别人的关注，却常常方法不当。

我想每个问题孩子背后肯定有原因。借着我校初一年级部的对学生的全员家访活动，我到了他家里，向他的父母详细了解了他的成长经历：他小的时候，父母常年在外打工，他在苏北老家由奶奶一手带大的。之后由于父母换工作，熊同学跟着父母来到我们当地定居并在小学就读。由于小时候奶奶娇惯他，他有一些不好的行为习惯，喜欢说谎、任性、犯错了，凡事不认为是自己的错而是把责任推给别人。看到别人家的孩子很听话，而他总是惹事生非，父母就经常粗暴地训斥他甚至打他。越是挨打，熊同学越是叛逆，从小没有父母在身边陪伴的他觉得和父母没什么感情。也许他是因为从小缺少父母的关爱，他在小学时就和一些有类似经历的孩子混到一起，经常惹出事端，以此来获得别人的“关注”。在和几个好哥们去过网吧之后，他深陷网络游戏不能自拔。他妈妈告诉我，网瘾严重的他在五年级的暑假时曾经两天两夜待在网吧上网没有回家。家长报警后在黑网吧找到他时，他已经满脸浮肿，身上有很多被蚊子咬的大包。他妈妈在派出所见到他时，气得用脚狠狠地踢他几下，对他说：“你怎么不去死啊？”

听家长介绍了这些，我想到一周前他的“周末未归”事件：他住在同学家打电脑游戏，三夜两天未回家并且故意告诉同学家长他父亲的错误的手机号一事，父母找不到他，都快要报警了。父亲在周一早晨到学校找到他时，熊同学哭着对前来斥责他的父亲说“我妈妈说不要我了”。父亲答“你要是听话，我们怎么可能再生一个孩子”。当时我听到这话都觉得心寒。由此我知道他在父母的棍棒教育下太缺关爱了。当天我让他和其他同学一起去秋游，知道他没有准备秋游的食物，我就从办公室给他拿了袋饼干，把酸奶和水给了他，他很感激。家访那天，我特意在他父母面前夸奖表扬了他，同时也给他父母一些与孩子沟通交流的技巧。

同时，我也想着抓住恰当的教育契机去转变他。经过一段时间对熊同学的关注和紧盯，他的学习态度有所端正，表现也有所好转。正好他那次期中检测有进步，我就在期中后的家长会上展示了本班进步较大的同学的照片，并特意找他作为进步代表上台发表进步感言，谈他是如何慢慢戒除网瘾的。我临时喊他的父亲发言，他的父亲坦言他以前教育方式的粗暴，希望孩子好好做人、用心做事，不要辜负老师的期望。我看到熊同学的眼睛有点湿润。他的心许久不曾被温暖，我这一点点举动不足以融化他久冻的心。但教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。家长会后正好是学校红十字会举办的“博爱校园行爱心义卖活动”。熊同学捐出的小黄鸭指甲剪标价6元，我花10元钱买下了它，这也意味着他向红十字会捐出了10元。我又把买来的指甲剪送给了他，并在附送给他的便签上写“你是一棵树，目前你的枝桠胡乱生长，就像你之前的一些小缺点，老师希望你能慢慢剪去这些小枝叉，努力向上生长，让自己长成一棵参天大树。老师相信你能变得更好。”罗森塔尔效应认为：教师对学生的期待将会影响学生发展。在赞美、学生会鼓励中，学生会更关注自我价值，变得自信、自尊，获得积极向上的动力，朝老师期待的方向努力。之后的一段时间，熊同学总体表现还行，课堂上积极思考举手答题、主动去问，同学也愿意和他玩。在校运动会上，熊同学主动报名了班级男子4*100米接力。他在接棒时摔倒了，但他立刻爬起来跑完那棒。结束后，他的胳膊、膝盖有两处擦破出血了。看台上不知情的同学们责备他接棒时太急躁，他哭了。我也哽咽了：“你已经很棒了。”熊同学觉得自己拖了班级的后腿，原本胜券在握的男子4*100米接力第一名只拿到了第三。事后，同学们对熊同学刮目相看。我给熊同学看同学们写的对他运动会上的表现的评价。在集体中他感受到了爱，一贯话很多的熊同学，沉默着想了一会儿说“老师，谢谢你”。我打表扬电话给熊同学的父亲，他父亲很惊讶，因为以前一接到老师的电话就想着孩子在学校是不是又犯什么错了。之后熊同学基本能遵守纪律，但一到周五他就不能约束自己，为此我让他做班级周五的纪律组长。

教育本身就是一个漫长、潜移默化的过程。我深知自己做的这些都微不足道，一时之间也不能彻底去改变熊同学原有的观念、习惯。熊同学也在思考在完善自己，当然他也会有一些不好的反复，我也期待未来他有更多的积极的变化和发展。