论初中班主任的管理技巧与情感投入

高士林

摘要：初中时期的学生正处于青春期发展的重要阶段，性格起伏大、思想也还未完全定型，世界观、人生观和价值观还没有形成，因此十分容易受到外界因素的影响。班主任工作的好坏，会直接影响到一个班级的班风和学风，从而也会影响到学生的文化教育和身心健康发展。

关键词：初中；班主任；管理技巧；情感投入

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0077

众所周知，一所学校管理的最基本单位，就是班级管理，而班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。班级管理的成败，则取决于班主任是否有强烈的责任心、事业感，以及管理技巧和情感投入。作为班级的管理者，必须充当一个家长的角色，主动与学生拉近心理距离，建立一种相互信任、相互尊重、真诚和谐的师生关系。笔者结合自身多年的班主任工作体会，谈几点管理技巧的粗浅看法，与大家共勉。

一、抓好班委会建设，完善班级管理制度

多年的班主任工作经验告诉笔者，在接班之初，尽快组建一支学优品优、积极上进、大胆且肯为大家服务的班委会成员，充分发挥其应有的功效，是抓好班级管理的关键。要在开学两周时间内深入学生中间，通过大扫除、板报、主题班会等具体活动不动声色地了解、考查班上每个学生，从细微处着手，以此作为选定班干部的依据，实行教师指定和毛遂自荐相结合的方法，确定班委会成员。对班委成员要从严要求，要求他们起模范带头作用，事事率先，处处以身作则。俗话说，制度是约束人行为的最好准则，公民有法可依、学生有校纪校规可依，一个班级也必须有班规可依。

二、制定班级规划，确立班级奋斗目标

共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中。制定目标时把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合，例如学校学年常规考核力争目标、学区文化课统考目标、毕业中考等目标，每个目标都有量化的指标，通过学生的共同努力可以达到的切实目标，例如：在班上组合“一帮一结对子”、建立各科学习互助组的方法，形成合力，彼此增强互助互动的集体观念。以使学生经常体验到互帮的幸福感、成功的喜悦感，一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的激励下，同学产生积极向上的强烈愿望，做到心往一處想、劲往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体。而这是培养一个良好的班集体所必须的。

三、树立良好的教师威信，以身立教

“听其言，观其行”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任教师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。而学生对班主任的由衷信任是顺利开展班主任工作的重要条件，如何让公正、公平、无私的班主任形象进驻学生心灵，在学生中树立良好的威信呢？笔者认为首先对学生要一视同仁、不偏爱、不护短，班主任一定要说话算数、言而有信，绝不能失信于本班学生，这是班主任在学生中有无威信的关键。其次，班主任说话要讲究艺术，注意分寸，要奖罚分明，在学生中树立良好的信任。再次，对班上发生的事情，班主任要及时处理解决，一旦发现问题要做好深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不可过早地下结论，出了问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。要平和、文明，保持一颗平常心，与学生和睦相处，在接触中获得人与人之间自然的理解和信任，宽严有度，这样不仅不会失去威信，反而会增加学生对你的信任度。班主任时刻要率先垂范、以身作则、严于律己。同时还要注重学生的日常行为规范的教育，使每个学生都能听其言、观其行、信其道，随时注意在思想道德、文明礼貌、遵纪守法、言行举止等方面“以身立教”，树立良好师德威信。

四、加强师生情感交流，注重情感投入

前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把教师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。教师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。情感投入的原则有三：1. 根本性原则——以“诚心”获得学生的信任；要使教师搭上学生内心深处的那根弦，就必须体现教师的诚意，只有发自内心的诚意，才能打动学生的心灵，才能使学生有信任感，方可坦然交心、吐露真情。具体做法：一是在班上开展书面形式的直接交流，对学生关心的、现实的、敏感的问题做出全面的回答，不可回避；二是直接与学生面对面的交流，进行“零”距离接触，让学生能直接感受到教师的关怀和爱护；三是敢于对学生说“不”，学问应本着实事求是的严谨的科学态度，“知之为知之，不知为不知”，求真务实。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是寄宿生的生活。2. “双边性”原则——以“童心”获得学生的亲近；教育是师生的双边活动，班主任在管理学生的过程中，要投入情感，保持童心，并在某种程度上降低自己的地位，使学生感受到有一种父母的爱和朋友的理解的缩影。例如：抓住教学过程中的切入点投入情感，巧妙地接近学生，努力寻找与学生的共同点，也许一场篮球赛、一场班级歌唱比赛就能使学生拉成为零的距离。3. 艺术性原则——以“真心”获得学生的信服；教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一，运用到教育管理中就是：一是要放下架子，人无完人，孰能无过，在工作中难免会发生过失，这时一定要放下架子向学生致歉，这样反而能赢得学生的尊重和理解。二是要看到学生闪光点是一定要扬长避短加予表扬，批评时要“入情、入理、入心”，诚心诚意帮助学生、引导学生认识错误，进而平心静气地改正错误。

总之，教育是一项长期、复杂的系统工程，班主任工作不仅充满着挑战，也是包含着许多艺术，只要班主任在管理中投入自己全部的爱和情感，一定能使师生心心相印，获得成功的喜悦。班主任工作如同教学一样：“教无定法”，仁者见仁，智者见智，但我们的目的只有一个，那就是为国家培养优秀的人才。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区两水镇后坝村白龙江林业管理局中学 746010）