摭谈小学英语课堂教学评价策略

廉小霞

【关键词】 小学英语； 教学； 有效课堂； 评价

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）04—0082—01

有效的课堂，离不开教师课前的精心备课。现在教育部门都提倡备课不只是备教材，备内容，还要备学生。问题的设置要考虑学生的接受程度，更要考虑学生的认知度，内容要尽量贴近学生的生活，只有贴近学生感兴趣的问题，这样才容易被他们接受和理解。要备好学生，需注意以下几点：

第一，要熟悉学生当前的知识与能力现状，避免要求过高或过低。

认真学习教育学知识，从理论的高度摆正教学的心态。任何教师都希望自己的学生学到更多的知识，并且有较强的能力。可是如果不了解学生的基础与能力，任意扩充教学内容，提高能力要求，往往会事与愿违，而且极有可能连最基本的目标都达不到。所以，备课时必须遵循因材施教、循序渐进的教学原则。认真学习心理学知识，把握学生心理特点。不同时期、不同年龄阶段的学生，他们的内心世界是不同的。教师要了解学生的身心发展规律，掌握其年龄阶段的特征，才能有效地了解学生的实际状况。

第二，以人为本，认真准备课堂教学的各个环节。

重视知识的引入。一堂课的引入如同一个故事的开头，教师要营造浓厚的学习氛围，让学生对这节课产生强烈的求知欲。把握知识发生、理解和应用的过程。新课程标准进一步强调学生的参与，要放手让学生亲历获取知识的过程，让他们在发现中获得信心，提高分析解决问题的能力，从而增强自尊与自信。……