多民族文化资源创造运用
——扁担的快乐

文　王春婷



多民族文化资源创造运用
——扁担的快乐

文王春婷

摘 要：多元文化是当今教育发展的重要时代背景之一。在各项政策保障下,幼儿园可以充分开发少数民族文化课程资源,以满足儿童、知识及社会的发展。本民族融合的过程中，当地小到饮食习惯，大到历史文化都发生了变化。作为幼儿教师可以及时地发挥作用，通过引导幼儿去探索这个过程中的奥秘与趣味，来促进幼儿想象力的发展。

关键词：扁担 多民族文化 幼儿

创造是人类代代相传的宝贵财富，是人类智慧的精华。每一个儿童都拥有巨大的创造潜力 。正如陶行知所说：“人人是创造之人”。幼儿的创造潜能在多元文化的区域游戏中得到充分开发。

一、扁担的发现

我所在的班级是中班，可能因为没有上小班的缘故，这班的幼儿整体的水平都比较低，对事物的洞察力也不是很敏锐，上课的注意力也不集中，加之生活经验不丰富，很多的知识都不知道不明白。所以当我把“扁担”放在表演区时，没有幼儿去关心它，同样也没有幼儿去使用，或者来问老师这是什么或这个如何使用。

但有一天我们进行园本课程多民族文化背景下幼儿园特色区域活动的实践研究——《快乐的扁担舞》时，幼儿都非常安静地听着、仔细地观察着舞者。当表演结束后，我还没提问，有幼儿就举手了，他说：“老师老师，他们手里拿的那个在我们表演区里有”，“老师老师，我知道那个叫扁担”，“老师，原来这个是用来跳舞的”……一下子我们班的幼儿都开始在讨论了。