构建“自助式”信息技术课堂

左水银

摘 要： 本文结合信息技术课程的相关特点和教学实践，阐述了针对初中生的三种个性化“自助式”课堂的实现过程，以及对这一模式的思考和展望。

关键词： 初中信息技术 自助式教学 教学方法

近年来，随着网络技术的发展，教育在进行深层次的改革。对于从小就开始接触各类电子产品，基本上可以说是“数字化原住民”的中学生，对搜索引擎、专用网站等这些数字时代的新名词并不陌生。由此，信息技术课需要有新的突破，以培养了解信息学、信息技术内涵，适应信息社会发展的用户甚至是开发人员，为将来的生活和工作发展奠定基础。教师应该勇敢做出改变，用不断创新的课堂展示我们在不断进步的自信。面对认知相对趋向完整的初中学生，我尝试开展“自助式”教学。将初中信息技术课程主要分成三种类型的教与学的自助模式：

一、“理论知识型”自助式课堂

我们追求从兴趣出发，达到殊途同归的效果。与高中生学习方向性更强的特点不同，初中学生来到信息技术课堂最希望能找到自己喜欢的东西琢磨和研究。首先，他们不像高中生接触面那么广，我们有很多素材可以搜集，引导他们体验自助式学习的乐趣，主动学习，有自己的方向总是比一直被老师用屏幕广播锁定的感觉会好很多。在这一理念的支持下，我曾经用这一方法在初中两个年级进行尝试。以《信息技术》第一章《走进信息世界》为例，这一部分学生需要掌握的是信息和信息学的基础理论、信息技术的内涵和信息数字化理论。……