运用情景教学和心理学原理助推数学学习

杨春胜

摘 要： 提高小学数学教学质量的根本就是将数学知识放到生活中，引导学生把抽象的数学知识还原于他们的实际生活中，以此使数学知识具象化，提高学生对数学学习的兴趣。教师将学习材料与学生的生活经验相关联，使数学学习成为丰富多彩的活动，以此提高其对数学学习的兴趣，便于理解和接受新知识。

关键词： 小学数学 情境教学 心理学应用

情境教学能将抽象的数学知识转化为具体的身边实例，帮助小学生理解；心理学（在教学上的）应用便于教师因材施教，营造宽松和谐的课堂气氛，让学生乐于表现自己。笔者结合自身三十年教学经验，以小学数学教学为例，将情境教学、心理学（在教学上的）应用作为突破口，初步探索了提高小学数学教学质量的方法。

1.情境教学近距离

1.1情景教学的意义。

受学科特点的限制，由各种符号、定理、定义，以及看似毫无美感的简单逻辑所构成的小学数学，是非常容易使学生昏昏欲睡的，使他们从心底厌恶数学，试图逃避，甚至放弃学习数学。数学知识的抽象性和逻辑性很强，但是目前小学生尤其是低年级小学生的抽象思维水平很低，不容易理解抽象的知识，从而产生厌恶情绪。因此提高小学数学教学质量的根本就是将数学知识放到生活中，引导学生把抽象的数学知识还原于他们的实际生活中，以此使数学知识具象化，提高学生对数学学习的兴趣。

1.2生活情境与小学数学教学的结合。……