关注小学英语阅读中的词汇教学

王伟峰

摘 要： 词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。必须有具体的情景和语境，靠更多的语言实践，按照先单项、后综合的原则组织学生操练，帮助学生理解和掌握新授词汇的用法。

关键词： 小学英语 阅读 词汇

词汇是英语阅读的基础，在小学英语阅读教学中要关注与加强词汇教学，突出词汇教学与阅读学习的整体性显得极为重要。

1.用好实物及图片，尽量加强词汇教学的直观化

直观化有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，激发和保持学生的学习兴趣。特别是对于处于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，能使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得直观印象。例如，在教学book，ruler，pen，pencil，pencilcase，bag，crayon，sharpener等学习用品时，向学生展示一种物品说：This is a ...（It is a ...）再出示同一类物品说：This is a ...（It is a ...）too.学生在直观的教学条件下，很容易将所学物品与其相应英文单词的听、说、读、写对让号，从而激发他们学习所熟悉物品英语文称呼的兴趣，密切单词与实物的联系，调动学生的学习主动性，使他们全身心地投入学习，强化记忆。又如在教学牛津小学英语5A Unit 2 Part B时，可采用灵活多变的手段进行直观化教学，直接把bed，sofa，telephone，lamp，rabbet and box等食物模型搬进课堂，以及用实物模型rabbet和box演示两者不同的方位关系教授方位介词on，in，under，behind，这样既可激发学生的学习兴趣和积极性，更可达到课堂教学的最佳效果。

小学生正处在形象思维阶段，使用直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，而且可以加深他们对词汇的感知和记忆。……