合理运用思维导图，提升小学英语教学有效性

张海兰

摘 要： 在小学英语读写教学中，运用思维导图帮助学生学习英语，不仅能有效激发他们的英语学习兴趣，体验英语学习的成功与快乐，而且通过图形的一次次构建可帮助学生分解学习难度，掌握英语学习方法，逐步养成比较系统的学习和思维习惯，这种个性和智力的和谐发展将挖掘学生的潜能，从而促进他们的可持续发展。

关键词： 思维导图 小学英语 教学有效性

英语课程标准对小学生英语的“读”提出了明确的要求：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、概念地图等，它是一种图形式思维工具，是一种利用图像来思考并表达思维的工具。思维导图可以借助于图形挖掘大脑的潜能，让大脑皮层在图形的刺激下展现所有智能，其中包括学习者对于词汇、数字、逻辑、韵律、颜色等的感知。这样的导图可以帮助学生更有效地学习，让学生的大脑把加工后的知识内容整合成清晰的脉络。运用思维导图不是复制知识链接，而是把思维过程变成可视化展示的工具，把知识融于图式之中，达到提升思维水平的目的。下面，笔者就思维导图在小学英语教学中的运用谈谈体会。

1.利用思维导图贯穿知识散点，使英语知识网络化

在英语课上，教师通常都是通过教授学生单词、短语、句型和课文，使学生掌握应会的英语知识。教师将每一节课都细分成若干要记忆的知识点，学生通过背诵这些知识点达到学会英语的目的。……