例谈初中语文口语交际能力的训练

王小萍

在初中语文教材中，每一单元都有一个“口语交际”的内容。口语教学是语文学习中的一个全新课堂，也是语文教师面临的一个新的挑战。对于口语表达的重要性，叶圣陶曾说：“语文、语文，语者，口头表达；文者，书面表达。”由此可见，语文教学是口头表达与书面表达并重的。但是在实际教学中教师多是重“文”，对“语”涉及的非常少。语文教学一直是一条腿走路，阅读和写作是语文教学的重点，学生的听说能力则被忽视。究其原因，是受应试教育的影响，中考试题没有专门针对学生的听说能力所设置的题目。

教学中，听说能力的训练“失宠”，但是在现实生活中，听说能力尤其是学生的口语交际能力则“受宠”——随着社会的发展，人们利用口头语言的机会越来越多，对于口头能力的要求逐步提高。口语交际能力的提高已经成为时代的呼声，除了个人交往的便利之外，它还对学生长远发展有重要的意义。因此，在初中语文教学过程中，我们必须有意识地加强学生的听说训练，树立正确的语文观，采取有效措施对学生的口语交际能力进行训练。

一、明确口语教学目标，精心备课

对于初中口语交际，《语文课程标准》向我们提出明确的要求：七、八、九年级学生要具备基本的日常口语交际能力，在交际活动中要使学生学会倾听、表达与交流，文明地进行人机沟通，掌握初步的社会交往能力，培养学生的合作精神。在口语教学活动之前，教师要精心准备教学内容，为学生设定适合他们实际能力的活动目标，切忌目标超出学生的能力之外，要以具体的目标促进活动任务的顺利完成。……