初中数学基本活动经验积累方法初探

陈鹏

摘 要： 数学学习中，学生对数学知识的体系化理解，对学习过程的情感体验，对数学用价值深入认识，对数学思想的渐进感悟，建立于数学基本活动经验的积累。数学课堂教学应以学生的生活直接经验为基础，注重教学活动中类比探究、交流分享、总结思辨和数学建模，并在思考问题和解决问题的过程中促进数学基本活动经验的积累。

关键词： 初中数学 基本活动经验 积累方法

新课程标准指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，体会和运用数学思想方法，获得基本的活动经验。”可见，数学活动经验能使知识、能力与活动对接，能使数学思想和体验情感得以升华，因此在数学课堂教学中关注数学基本活动经验的积累，对于促进课堂各要素的融合，提高课堂教学的有效性有重要意义。下面我结合自身教学实际，就如何加强数学基本活动经验的积累谈几种具体方法。

一、让学生经历数学化的过程，积累抽象的活动经验

原型用直接经验上将实际问题进行抽象，将现实问题进行数学化，转化为数学问题解决，实现抽象活动经验的自主化、个性化积累从而形成数学知识。如现实生活购物中我们建立起货款应不超过可支配资金的直接生活经验，在学习不等式后将其抽象为一种不等关系并用符号表示，通过求解不等式（组）得到购买方案，这一活动促使学生积累构建不等式或不等式组表示关系的基本活动经验。……