小学体育教学中运用激励艺术的原则和方法研究

胡彬

在现阶段应试教育的大背景下，小学体育教学往往被轻视或忽视。但是随着近几年学生身体素质的急剧下降，体育教学有了新的机遇，渐渐被重视起来，对于体育教师既是一次机遇又是一次挑战。小学体育教师首先要认识到体育教学的重要性，认真对待小学体育教学，并且根据自身特点采取适当的教学方法让体育教学变得简单、高效。

一、小学体育教学中运用激励教学的原则

何为激励教学法，就是教师根据学生的差异性，根据自身的素质水平，运用各种有效手段，激发、鼓励学生，提高学生学习的积极性与主动性，使其身心全面发展。激励教学激发学生的学习热情，鼓励学生发掘问题的真谛，通过自身的认与知掌握解决问题的关键，从而让学生有效地学习，达到事半功倍的效果。激励教学体现的是一种教师为主导学生为主体的教学原则，是一种特有艺术。首先我们根据小学体育教学中常有的现象探讨体育教学中激励时应遵循的原则。

1.激发性原则

激励一定要“激”在点子上，即通过教师实施的有效手段让学生产生学习体育的兴趣，让学生乐于开动脑筋、思考问题，找出问题的实质，通过自身解决问题。“激”的时候可能只是一句简单的语言，但往往一针见血，“激”在点子上，达到教学的最佳效果。

2.简明性原则

激励要抓住问题的关键，找出问题的要害，与生活相近，简单明了。太过复杂的激励方式对于小学生而言是无法理解的，并且激励不能过于频繁，否则容易引起学生的反感，所以一定要点到即止，寻找最简便的途径。……