PWP教学模式在初中英语阅读教学中的有效实践

孙维娜

摘 要： 初中阶段如何进行有效阅读教学是当前初中英语教学中一个亟待解决的课题。本文探索如何在英语阅读教学中运用PWP教学模式，在有限的课堂时间内进行有效的阅读课教学。

关键词： PWP教学模式 英语阅读 有效教学

PWP阅读教学模式将阅读教学分为三个主要环节：读前活动（Pre-reading）、读中活动（While-reading）和读后活动（Post-reading）。教师不仅要清楚每个环节的功能即设计技巧，还要认识到阅读教学不是机械地按某个特定流程进行，而是一个人性化、个性化的过程。阅读教学过程的设计应建立在对阅读课文的特点、重点和难点的分析上，针对学生的实际需要展开。

一、读前活动设计

在学生阅读前，教师应分析文本，精心设计导读活动，优化语言呈现方式，为学生参与阅读做好必要的心理和知识准备。教师要根据阅读材料的特点选择读前活动的方式与内容，不能只从学生的兴趣出发，也不能设计过多的内容，而应考虑挖掘学生阅读中可能出现的困难，从降低阅读难度的角度去设计一些活动。

1.确定多元教学目标。

课前教师要根据教材确定合理的教学目标，既要关注知识、能力和学习策略的培养，又要关注学生的阅读感受，使学生全面发展。制定目标要基于学生已有的知识和经验。在此基础上，教师还要设计难度适宜、形式多样的阅读任务，使学生实现既定的目标。

例如，教学《牛津初中英语》（下同）7B Unit 1 Reading“Dream Homes”之前，笔者对教材和学生学习情况做了如下分析：语言知识方面，本课有不少国家及首都的词汇，要指导学生有效地学习；……