聋校高年级班主任工作的几点感悟

张英

摘 要： 班主任管理工作需要艺术，聋校高年级的班主任管理工作更需要技巧与艺术。作者从聋校高年级的班主任管理工作实践中，总结了班级管理工作的几点感悟，提出了班级管理的几点做法，和特教同仁共勉。

关键词： 聋校高年级 班级管理 教学感悟

在暑期一次经验交流会上，我初步了解到聋校高年级班主任的感受。9月份开学，学校中层领导班子进行调整，我有幸担任七年级的班主任。刚接到领导的安排，我有点不自信，也不敢接受这个重任。其因有二：一是没有经验。上班十年来，我一直负责中、高年级数学课，从没担任过班主任，班级管理经验几乎是一片空白。二是不了解班级学生。这个班是在四年级时两个班合并的，到现在为止已经换了三次班主任，而且我刚刚接这个班的数学课才一个学期。面对现实情况，我进退两难，退也不可能，只有在心中暗下决心，为自己鼓劲。通过一年的摸索和实践，我感受颇深，积累下来与同行共勉。

一、发挥榜样示范作用，促使聋生行为习惯的养成

“身正为范”，“言教不如身教”。班主任与学生接触最多、最亲密，班主任的一言一行时刻影响学生，尤其是高年级的聋生。聋生由于听力上受到的障碍，视觉相当发达，恰恰弥补了听觉上的不足，他们的观察、模仿能力极强。因此，在平时工作中，我特别注重个人的行为，严格要求自己，做学生的榜样。比如，在学校考勤制度方面，我一直严格遵守。尤其在我值班期间，早上提前到校，中午放学把学生集中到食堂吃饭，再把教学楼大门锁好。……