提高初中数学课堂教学趣味性的有效方法

冉廷会

【摘    要】提高数学课堂教学的趣味性对提高数学课堂教学的有效性具有重要意义。本文结合实际的教学情况，介绍几种有助于提高初中数学课堂教学趣味性的方法，希望对营造有趣的数学课堂有一定的帮助，使学生在数学学习的过程中感受到更多的快乐。

【关键词】初中数学  课堂教学  趣味性  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.079

提高课堂教学的趣味性，实现寓学于乐的教学目的，已经成为现代教学的一个重要目标，数学作为一门重要的基础学科，教师在教学的过程中更要注重提高课堂教学的趣味性。提高数学课堂教学的趣味性对提高数学课堂教学的有效性具有重要意义。本文结合实际的教学情况，介绍几种有助于提高初中数学课堂教学趣味性的方法，希望对营造有趣的数学课堂有一定的帮助，使学生在数学学习的过程中感受到更多的快乐。

一、营造和谐、平等的师生关系

在提高课堂教学趣味性的过程中，教师不仅要从环境的角度出发使学生感受到数学学习的快乐，更要使学生在心理上感受到数学学习的乐趣。人与人之间的心理感应是一种十分奇妙的东西，教师和学生作为课堂教学的重要组成部分，如何在教师的组织与引导下使学生感受到更多学科学习的快乐，首先应该奠定良好的心理基础。本人在实际的教学中发现，营造和谐、平等的师生关系，是打造良好师生关系的重要保障。学生只有在良好的心理氛围下才能更好地感受到数学学习的快乐。

那么作为一名初中数学教师，该如何营造和谐、平等的师生关系呢？在课堂教学的过程中应该尊重学生，例如：由于数学的学习难度增大，学生在学习的过程中自然会出现更多的问题，对于学生出现的问题，教师不要在课堂教学中对学生进行指责，而是及时给予学生一定的帮助，这样师生之间的关系就会更加和谐。如果教师不能耐心的对学生进行指导，并采取比较直接的批评方式，自然会造成师生之间的冲突。在建立了良好的师生心理环境的基础上，教师将有助于提升课堂教学趣味性的方法与课堂教学结合起来，就能够收到更好的教学效果。

二、提高教师教学语言的幽默性

教师的教学语言在课堂教学中发挥着重要作用，对于数学课堂教学而言，提高教师教学语言的幽默性更具有重要意义。就教学方法而言，提高教师教学语言的幽默性能够使学生在学习数学知识点的过程中感受到更多的快乐。初中阶段的学生要学习的数学知识点难度进一步加大，同时数学题目的运算更是对学生的知识水平与能力水平提出了挑战，因此学生在数学学习的过程中面临巨大的压力，教师使用幽默的话语对学生进行知识点的讲解，不仅能够对学生产生一种吸引力，同时也使得学生在数学学习过程中的压力在一定程度上得以缓解，进而使学生在数学学习的过程中感受到更多的快乐。

从营造良好的师生关系的角度来讲，教师幽默的语言有助于良好师生关系的建立。数学是一门比较严谨的学科，教师在教学的过程中如果十分严厉，那么学生会对教师产生一种不可接近的感觉，使得师生之间的心理距离越来越远，影响学生在课堂教学中趣味感的产生。相反教师生动幽默的语言，能够使学生更愿意亲近教师，拉近师生之间的心理距离，使学生在数学学习的过程中有更多快乐的体验。

三、以实际例子为依托对学生进行知识点的讲解

在提高数学课堂教学趣味性的过程中，教师要注重将理论知识与实际例子结合起来，进而达到提高课堂教学趣味性的目的。部分教师在进行数学课堂教学的过程中，认为数学是一门由数字组成的学科，因此较之于其他学科而言，很难将课堂教学与实际生活结合起来。实际上数学是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师也能够通过将理论知识的教学与实际生活有效结合起来，达到提高课堂教学趣味性的目的。

例如教师在讲解点的运动这一知识点时，可以与生活中经常见到的用线穿起来的珠子结合起来，能够使本来由数字打造的数学课堂更加有生活色彩，同时也使学生更好的体会到该如何在实际的生活中去有效应用知识点，课堂教学自然不再枯燥无味。教师不仅要通过将理论知识的教学与课堂教学结合起来提高课堂教学的趣味性，还要引导学生应用学习的理论知识去分析生活中的一些现象，避免学生机械的做教材上的数学题目，这样会给学生带来更多的快乐感，使学生能够更好的学习数学知识。

四、通过扮演法提高初中数学课堂教学的趣味性

为了避免数学课堂教学方法的单一性，同时也为了更好的提高课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中应该巧妙的应用扮演法。在数学课堂教学中，对于比较有针对性的数学题目，教师如果给出题目让学生进行运算，在学生运算之后教师对题目进行讲解，无疑这种比较传统的教学方法难以有效激发课堂教学的活力，学生的学习依然有较大的被动性。

如果教师采用扮演法，在给出数学题目之后，教师一方面要引导学生做题目，另一方面要鼓励学生到讲台上做题目，那么整个课堂教学的组织形式就顯得更加丰富多彩，课堂教学气氛更加活跃，学生动起来了，使学生感觉数学课堂教学更加有趣。教师要鼓励学生到讲台上进行演示，培养学生表现自我的勇，在学生做出题目之后，教师要进行评讲，由于教师对不同学生做的同一道数学题目进行评讲，关系到学生做题的正确性，因此在教师评讲的过程中能够更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，既提高了课堂教学的趣味性，同时也提高了课堂教学的有效性。

五、采用鼓励教学法

数学作为学生在初中阶段要学习的一门具有较强挑战性的学科，对学生提出了更高的要求，不管是数学成绩较为优异的学生还是数学成绩比较一般的学生，在数学学习的过程中都会遇到困难。对于初中学生而言，虽然有了一定的自制能力，然而这种能力还不强，如果学生不能通过努力克服困难，那么学生的数学学习就很难跟上教师的教学步骤，因此教师应该有效采用鼓励教学法。教师要欣赏学生，认为学生一定能够学好数学这门学科，并将教师的这种情绪传达给学生，激励学生更好的进行数学学习，更努力的克服数学学习过程中出现的困难。学生克服了困难，体会到了成功的喜悦，对提高学生的数学学习兴趣有很大的帮助，学生自然感觉数学课堂是十分有趣的。

提高初中数学课堂教学的趣味性，不仅能够使学生更好的学习数学知识，而且能够使学生有更多快乐的体验。本文介绍了几种能够提高初中数学课堂教学趣味性的方法，希望对教师的教学有一定的帮助，同时也能够使学生在数学学习的过程中感受到更多的快乐。