提高美术鉴赏课堂效果初探

杨俊勇

摘 要：高中美术鉴赏课程是学生的学习任务之一，也是教学任务之一。美术教学目标在于提高学生的审美能力，培养学生正确的审美判断力，提高学生的艺术品位。要提高高中美术教学效率，就要激发学生的美术兴趣，开展美术鉴赏活动，丰富学生学习材料和视觉享受。主要阐述了如何提高高中美术鉴赏课程的教学效果。

关键词：高中美术；美术鉴赏；教学效果

高中美术教学活动是学校的教学活动之一，虽然它不是高考科目，但却是提高学生综合素质，培养学生全面发展的不可缺少的科目。作为高中美术教师，我们应当想方设法培养学生的美术学习兴趣，激发学生的创新思维。在教学活动中充分尊重学生的主体地位，鼓励学生参与到教学活动中。唯有这样，才能有效地提高教学效果。笔者认为，应当从以下几个方面入手来提高美术鉴赏课的教学效果。

一、激发学生的艺术细胞，提高学生欣赏美术兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，才能让学生更加投入到对其的学习中来，在教学中激发学生的兴趣，能够让教师更加顺利地完成教学目标，同时让学生快乐地学习。作为美术教师，在教学中采取有效的方式来激发学生的美术学习兴趣，课前认真准备，以提高学生的学习兴趣作为教学的出发点，把完成教学任务作为最终目标。此外，教师还可以通过极具视觉效果的美术作品来吸收学生的注意力，切实提高学生的审美情趣。

二、积极展开美术鉴赏活动，提高学生的审美能力

美术鉴赏教学是学生获得审美体验的重要渠道，丰富的美术作品有利于提高学生的审美情趣，提高学生的综合素养。展開美术鉴赏活动，将美术作品呈现给学生，让学生享受视觉盛宴，得到美术的熏陶，深刻体验到美术的艺术之美。如果在美术教学中教师只凭粉笔和嘴巴进行教学活动，是无法清楚地传达美术之中的艺术感的，无法达到美术教学的效果。因此，作为美术教师，我们应当多展开些美术鉴赏活动，在实践活动中提高学生的审美能力和艺术情操。

三、尊重学生的教学主体地位，激励学生参与课堂教学活动

随着新课改的实施，传统教学模式受到冲击，很多教学方式和方法都已经不再适应新课改的教学要求，目前各个学校正在建立科学的、合理的教学模式，帮助学生建立新型的教学环境。美术鉴赏教学活动是培养高中生审美活动的主要途径，因而应当让学生积极地参与到活动中来，在教学活动中体现他们的教学地位。

四、发展多元化的美术鉴赏教学活动

高中阶段的美术鉴赏教学是艺术教育的一种，提高学生对美术的鉴赏能力可以活跃他们的思维，发挥学生的想象力和联想能力，让学生在学习压力下神经得到放松，心情得到愉悦，这样反过来更加有利于学生对文化知识的吸收和消化，学习效率会更高。学生的成长环境不同，性格特征不一样，家庭教养也有所不同，因此，对美术作品的鉴赏也会有所不同。作为美术教师，我们要根据学生的个性，开创性地利用美术教材，因材施教才能让更多的学生感受到美术鉴赏课的魅力所在。

五、灵活地运用多媒体教学资源

在教学活动中运用多媒体技术可以提高教学质量和效益，丰富学生的学习材料，为学生提供有力的学习工具。何况美术鉴赏课本来就是视觉欣赏课程，它的教学目的在于提高学生的美术鉴赏能力和审美能力，多媒体技术将视频、动画、音频集中于一体，它不仅丰富了美术教学内容，还丰富了教师的教学方式和教学手段，有助于学生对美术作品的理解，激发学生的想象力，使用多媒体技术更是新课改深入发展和教学目标实现的重要途径。

六、提高教师的教学能力和综合素质

有句话说得好：“亲其师而信其道。”教师专业知识的修养和渊博的知识内涵会给学生树立榜样，提高美术教学目标。而发挥教师的人格魅力，会让更多的学生从内心对教师感到钦佩，教师的人格魅力也会感染学生对美术的学习兴趣，激发学生对美术的学习积极性。作为一个高中美术教师，一定要定期给自己补充美术知识，提高自身的文化修养和任务素养。只有相对深厚的美术修养，才可以让学生信服，从而有效提高学生对美术的鉴赏能力和判断力。

七、鼓励和包容学生在美术鉴赏活动中的自我创造

对艺术的解读是“智者见智，仁者见仁”，美术作品鉴赏更是对作品的再创造过程，每个人对作品的解读和欣赏角度不同，所感受到的艺术体验也有所不同。高中美术鉴赏教学的目标之一就是要培养学生对艺术的再创造性思维。只有充满宽容和爱，用“以人为本”的态度来教学，才能让学生投入到对美术的学习中来，发自内心地追求美术的艺术之美。

总之，高中美术鉴赏课是提高学生审美能力的重要渠道，是提高学生综合能力和个人修养的重要途径。作为美术教师，不仅要丰富自身的专业知识，更要在教学活动中尊重学生的主体地位，激发学生的美术学习兴趣，开展丰富多彩的美术鉴赏活动，为学生提供多元化的美术鉴赏作品，满足不同个性学生的审美需求。唯有这样，才能从整体上提高学生的审美能力和艺术品位，让学生成为具备综合素质的人才。

参考文献：

[1]陈素明.浅谈引导学生合作探究学习的艺术[J].学周刊，2011（07）.

[2]刘芳.培养学生美术鉴赏力的途径探索[J].林区教学，2011（02）.

编辑 韩 晓