基于案例驱动的半翻转课堂程序设计课程教学设计

陆玲 李丽华 徐玮

摘 要：针对本科程序设计课程中讲解的象性与实操性存在矛盾，对程序设计课程教学进行改革，将传统教学与翻转课堂结合，构建基于半翻转课堂的教学模式，提出了课前学生学习的教学资料设计原则，设计了课堂教学讨论的案例，采用实验考核及上机考试方法，提高学生的实践能力。

关键词：翻转课堂；程序设计；案例教学

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0057-02

一、前言

“程序设计”课程是理工科专业一门重要的信息基础课程，通常包括C、C++、VB等语言。教学目标是使学生掌握程序设计基本方法，具有用程序设计语言解决实际问题的能力。根据以往多年的传统教学模式的教学分析，程序设计课程的教学方法大都是以语言知识为主，培养学生的编程能力不够，因此学完程序设计课程后，大部分学生最多能看懂程序，而不会编写程序。因此，探讨新的适合程序设计课程特点的教学模式，改进课程实施方法非常重要。

近年来兴起了”翻转课堂”教学模式，翻转课堂又称为反转课堂，与当前所采用的传统课堂模式相反，让学习者在课前观看视频、查阅资料，完成知识的自主学习；课堂上的主体由教师变成了学生，通过学生的讨论，提问等主动学习的方式，实现知识的学习。各大中院校将一些课程教学采用”翻转课堂” 方式，取得了一定的效果。在程序设计课程教学方面，赵斐等[1]针对“程序设计基础”课程教学中存在的矛盾，采用翻转课堂理念进行了教学模式的重新设计，强化了实践能力的培养，并探讨了建设实施过程中需要解决的问题。……