高等学校专业导论课程教学实践与思考

谢炜 龙春光 华熳煜

摘要：鉴于高校专业导论课程对90后大学新生后续学习的重要性，本文从运用现代教学手段、科研与教学相结合、培养自主学习及课程考核等方面进行了探索和尝试，结合课堂教学取得的效果对专业导论课的教学改革进行了思考，以期对专业导论课的教学研究提供借鉴。

关键词：专业导论课；教学方法；教学实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0135-03

引言

高等学校的职能在于教育教学、科学研究、社会服务和文化传承创新，其中以人才培养的教育教学为根本任务。实行知识、能力、素质“三位一体”的培养模式，致力于培养具备健全人格、宽厚基础、创新思维和社会责任感，实现全面发展和个性发展相结合的学生是当前高等学校人才培养目标。为了更好地发挥专业导论课在回答专业（学科）是什么、为什么（学习这个专业）、学什么（专业内容）、怎么学（学习方法指导）、做什么（就业规划）等方面的一系列问题，要求专业教师必须加强专业导论课教学研究，充分挖掘教育资源，构建符合本专业的导论课程体系，从而达到教学目标[1]。基于此，本文结合我校材料科学与工程导论课程的教学实践进行总结，并对后续改进措施进行了思考，以期为专业导论课的教学研究提供借鉴。

一、专业导论课程设置的意义

随着我国经济社会的迅速发展，高等学校招生规模逐年扩大，高等教育已经从精英教育转变为大众教育。特别是从2008年开始，出生于1990年后的孩子们开始大规模走进高校，成为新生主体。……